香港回归后的闽台文化交流

海内外的专家学者认为，1997年香港回归后，两岸关系可能出现这样三种情况。一是维持现状；二是台湾当局继续朝分裂的道路走下去；三是只要香港以及1999年后的澳门能长期保持繁荣与稳定，必将对两岸关系产生良好的影响，从而出现一个新局面。从中华民族的根本利益考虑，第三种可能当然是两岸人民所期望的，因为这有利于两岸人民福祉，有利于祖国和平统一大业的实现。但从现实情况来看，台湾当局并没有以积极的态度接受“一国两制”这一和平统一祖国的政策，而是朝着分裂祖国的方向越走越远。这不仅影响了两岸的经贸交流，对两岸及闽台文化交…     

浅谈外语教学中的文化教育

不同的民族有不同的文化,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手,说明外语教学中文化教育的必要性,归纳总结了文化教育的内容及应注意的问题。     

加快电力建设是实现我省工农业总产值翻两番的关键

能源是发展国民经济的动力,直接关系着社会主义现代化建设的速度。我国能量资源是丰富的,完全可以保证今后二十年工农业总产值翻两番的需要。但能源建设与工农业生产发展不相适应,目前能源供应紧张,已明显地成为国民经济发展的制约因素。今后二十年,在能源只能翻一番的情况下,主要依靠科学技术进步来实现工农业总产值翻两番,但据有关部门预测,全国发电量和装机容量却要将近翻两番,才能适应国民经济发展的需要。按照这个要求,电力建设的任务是十分艰巨的。     

“恶”与人民群众创造历史

黎澍同志认为:“‘人民群众是历史的创造者’观点完全错误”。其理由之一就是,“为‘人民群众是历史的创造者’辩解”,这就“把‘创造世界历史的动力’看做是善,是人民的勤劳、勇敢和智慧”,而马克思和恩格斯则“承认恶是历史发展的动力”,所以“人民群众是历史的创造者”的观点,就是错误的。(《再论历史的创造者及其他》,《光明日报》1986年7月30日)在黎澍看来,要么承认“恶是历史发展的动力”,要么承认“人民群众是历史的创造者”,两者不可同时而语;他用承认“恶是历史发展的动力”,来否认“人民群众是历史的创造者”。对于他的这一观点,我不敢苟同。我认为,承认“恶是历史发展的动力”,与承认“人民群众是历史的创造者”并不矛盾,两个命题是一致的:前者是就历     

以发展为第一要务全面推进果洛各项建设事业的不断进步

党的十六大,是我们党在新世纪召开的第一次全国代表大会,也是我国进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的新的发展阶段召开的一次十分重要的会议。江泽民同志所作的《报告》,观点鲜明,理论深刻,高屋建瓴,远见卓识,是一篇中国化的马克思主义的光辉文献。下面,结合学习十六大精神,从本地实际出发,促进果洛经济发展、社会进步、政治稳定、民族团结、人民安居乐业谈些粗浅的体会。 一、遵照十六大要求,不断深化对果洛经济发展的认识 民族地区的经济发展,实质是一个民族因素、经     

列宁对真理发展规律的研究──新版《哲学笔记》学习要得

列宁对真理发展规律的研究──新版《哲学笔记》学习要得石宝华列宁在《哲学笔记》中，以真理是过程为前提，从认识的辩证运动角度，全面地研究了真理发展规律问题，并揭示了真理发展规律的内在要求。列宁关于真理发展规律的科学论述，对我们理解“解放思想，实事求是，是...     

军休服务需具备“三心”“两坚持”

军休干部为党和国家作出了特殊贡献,是人民的功臣,是党和国家的宝贵财富.军休所是为军休干部晚年生活提供服务管理的专设机构,保障"基本政治待遇不变,生活待遇略为从优",并引导发挥他们的余热,真正使军休干部在"老有所养、老有所医、老有所学、老有所教、老有所乐、老有所为"中安度晚年. 随着经济社会的发展,加快建立国家保障与社会化服务相结合的军休干部服务管理新模式,是摆在我们面前的一个重要课题.笔者认为军休工作是一项政治性强、责任重大的工作,要做好军休服务管理工作,必须要具备"三心"和"两坚持".     

解决执行难问题的对策建议

法律制度的供给不足是造成我国执行难的重要原因之一,有效解决执行难,要从制定单独的强制执行法入手,通过重视执行和解的特殊作用,强化媒体曝光、劳务抵债、征信系统＂黑名单＂记录等执行方法和执行措施,并引入检察机关对执行程序的监督机制等。     

我国近代包买制工场经营的概念、形式和特点

包买制工场经营是我国近代手工业中重要的生产组织形式--包买制的一种重要类型.它与混成的工场手工业之间本质不同但内容基本相同.包买制工场经营主要包括工场经营+对小生产者的撒机、工场经营+对附属工业的撒机等形式,具有包买商成为局部生产体系的核心、各种生产组织形式相互交织和共同存在的特点.     

多媒体技术在职业学校教学中的应用

在传统习惯中,职业教育的技能训练必须有特定的实习场地,但由于种种原因,往往无法达到要求.多媒体技术,如多媒体课件教学、网络教学、视频投影教学、演示实验、仿真模拟等的推广及运用为职业教育创造了机会.……