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段镇同志是上海社会科学院青少年研究所副研究员,现任上海市少年儿童研究中心主任、上海市少先队工作委员会副主任。四十余年来,段镇同志积极从事少先队教育实践和理论研究工作,是我国著名的少先队专门家之一,是中国少先队学科理论的一位学术代表,他为少先队的理论建设作出了重要贡献。本文试述评他在儿童观、少先队教育观、组织观上的主要论点,研究其教育思想形成的背景、渊源,研究其少先队教育科研的主要特点,以探讨创建我国儿童组织理论的发展前景。 (一) 段镇少先队教育思想的基本观点 相似文献
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一、两种团队衔接模式的比较目前,就学校初中团队组织衔接的时间衔接上来说,大致存在着两种不同的模式:一种叫“单线分段划一型”衔接,另一种叫“团队互依交叉型”衔接。所谓“单线分段划一型”衔接,即团队在衔接中基本上没有互依并存的交叉期,以初二下学期“六一”节为界,前段为少先队工作期,后段为共青团工作期,全体少先队员在“六一”这天同步划一地离队,成为共青团周围的群众。目前大多数中学团队衔接工作属于这种模式。在这种衔接中,组织建设衔接交叉的时间几乎没有,原有的少先队干部班子被自然解体,以新团员为核心的团干部队伍力量微薄。所谓“团队互依交叉型”衔接,即团队组织在衔接中有一个较长的相容互依的交叉期,少先队员推迟到初三离队,入团年龄仍始于十四周岁,自初二下学期建立起团支部,在以后 相似文献
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论青少年社会化服务体系 总被引：1，自引：0，他引：1
论青少年社会化服务体系苏颂兴，陈建强在社会主义市场经济条件下，我国的青少年社会化服务体系正应运而生。实践要求我们对此进行历史的考察和现实的调查分析，并从理论上作科学的概括。一、海外青少年社会化服务的缘起、发展和现状青少年社会化服务是整个社会服务（社会... 相似文献