新课程实施的现状与对策--部分实验区评估结果的分析与思考

从2001年9月首批国家38个实验区启动以来,新课程的实施受到了极大的重视,并取得初步成效.在教育部对全国部分实验区进行实验工作评估中发现还存在着一些问题:如课程资源严重缺乏;培训内容与形式缺乏实践性;评价制度与方法滞后等.为此,笔者提出推动新课程有效实施的策略:进一步调动多方力量参与课程实施;开发与提供丰富的课程资源;开展多种形式的有针对性的培训;加强指导,及时评估,稳步推进实验研究.     

教师专业知识发展与教师教育改革

教育质量的提升需要打造高素质专业化教师队伍,对教师专业素养也提出了更高的要求。专业知识是教师专业素养的重要组成部分,通过编制各学科的教师专业知识测查工具,调查和了解了教师的专业知识现状。分析发现：教师的专业知识整体水平有待提高,其中学科教学知识亟待完善,师范生和在职教师存在明显差异,各类院校师范生的专业知识有一定差别,实践与反思被视为教师专业知识提升最有用的来源,学科教学知识呈现明显的特征。基于研究结果建议,关注教师专业知识结构,注重学科教学知识的培养,调整教师教育课程设置,完善教师专业知识测量工具,改进教师评价机制和发展教师专业知识。     

我国青少年社会教育的发展

在学习型社会的教育诉求与构建终身教育体系的视阈下。青少年社会教育迎来了发展的最好契机。然而，反思我国青少年社会教育的历史流变及发展现状后可以发现其间依然存在着一些亟待解决的问题。本文通过对学习型社会与青少年社会教育关系的意义追问，并借鉴国外青少年社会教育的成功经验，从社会、学校和政府三层视角深入探讨当前我国青少年社会教育的发展路向．以期为学习型社会视阁下我国青少年社会教育发展提供有益的思考和借鉴。     

论中小股东权益保护中法律谈判的作用

中小股东权益遭受种种侵害在现代公司运作中已是一种极为普遍的现象，现有的公司法很难解决这些问题。本文从中小股东面临的问题、现实困难与法律谈判等方面进行探讨，提出有针对性的建议和初探，切实维护中小股东合法权益，推动社会主义市场经济健康发展。     

MPCK视角下的小学数学教师专业发展

小学数学教师专业发展具有独特性和时间性,小学数学教师的学科教学知识(MPCK)是其专业成长的重要标志。在小学数学教师专业发展的众多维度中,MPCK是核心要素,对于促进教师的专业发展作用显著。基于MPCK的视角再认识小学数学教师专业发展应成为重要话题。     

课程实践品性的文化解析

课程定义视角多样、类别多维,这为课程理论带来丰富的同时,也为课程实践带来困惑甚至混乱.对课程定义的指摘缘于课程属概念的不清与外延的模糊.基于文化研究的视角认为,课程的属概念是文化,其外延包括课程文本、课程主体与课程实践.课程具有实践品性,表现为:课程具有文化工具性;课程具有文化本体性;课程与文化具有相互建构性.厘清课程概念,从文化视角解析课程实践品性是课程研究领域中的重要问题之一.     

中学教师专业知识状况调查研究

通过问卷测查语文、数学、英语三个学科的初中教师和临近毕业的师范生的教育理论知识、课程知识、学科知识和PCK现状,结果显示:师范生和在职教师的各类专业知识表现均不理想,大部分知识低于及格水平;师范生和在职教师的各类专业知识状况存在显著差异;就全部专业知识来看,部属院校优于省属院校,省属重点院校优于省属一般院校的特征明显。笔者对调查结论进行了讨论并提出了四点建议。     

幼儿园教师课程决策的特征及保障机制

教师参与课程决策是当下我国幼儿园课程开发的一种现实需要。幼儿园教师课程决策的特征主要体现在:教师课程决策贯穿于幼儿园课程运行的全过程;教师课程决策主要从集体决策和个体决策两个层面展开;教师课程决策的方式通常以直觉决策为主;教师课程决策主要受其自身知识和信念的影响。基于上述特征,为确保幼儿教师课程决策的成效,应进一步通过赋权来增强教师的课程主体作用,利用多种途径来增强教师的课程决策能力,并积极为教师提供多种资源与环境的支持。     

正版VCD的缺憾

时下购置一套“家庭影院”系统,在家中享受电影院杜比环绕立体声效果成了众多老百姓的消费时尚。不但大大小小的电器商店展开了铺天盖地的宣传销售攻势,各种品牌的影碟机、环绕声音响系统纷纷登台亮相,消费者们