论学术期刊编辑的自主性与创造性

编辑工作可以用"为他人作嫁衣裳"为其精神指导,但这不应该被视为编辑工作的性质,也不能涵盖编辑工作的全部内涵。学术期刊编辑要积极提高工作的自主性,开发自身的创造力,更好地实现自身独特的价值,为推进并提高学术期刊的质量尽一己之力。     

关于教育的创新思想

在钱伟长教育思想中,创新是至关重要的.纵观<钱伟长文选>,创新意识贯串始终.创新不单是求新求异,还是求真求实.所以,钱伟长校长给上海大学定的校风是"求实创新".     

沉默权的制度设计

我国应当用明示的审讯沉默权立法模式,构建由宪法原则、刑事诉讼规则(包括刑事证据规则)组成的沉默权制度体系,后者由确定沉默权的规则与限制沉默权的规则构成。文章在借鉴德国相关立法内容的基础上,设计了我国确立沉默权的具体规则,提出了限制沉默权的专门规则及相关配套制度的改革方案。     

主要海运国家海上事故调查及审判制度的比较研究

为了有效遏制海上事故再发生,增进海上安全,世界上许多航运发达的国家都建立了比较完善的海上事故调查及审判制度,而我国以增进海上安全为目的的海上事故调查开始的比较晚,不仅在制度上不够完善,理论上的研究也尚显不足。对英国、美国、荷兰、日本和韩国的海上事故的调查及审判制度进行的比较研究,可以对我国的海上事故调查及审判制度的完善起到一定的借鉴作用。     

视听资料及其证据排除规则

我国法定证据形式之一的视听资料,是与争议事实的发生过程同步产生的照片、录音和录像;影响视听资料证明能力的主要因素包括获得该证据的具体情形,采纳该证据的目的和使用该证据的程序的性质,应当依据具体情形分类确定视听资料的证明能力.关于非私人场所或获得全部当事人同意的关于私人场所的视听资料,具有证明能力.利用公权力制作的关于私人场所的视听资料,可能侵害公民通讯秘密权或隐私权,法官应遵循合法、权衡的原则限制其证明能力.在民事诉讼中,由当事人亲自制作的关于私人场所的视听资料,若没有被非法宣扬,具有证明能力,反之,不具有证明能力;由非当事人制作的此类视听资料,不具有证明能力;在刑事诉讼中,法官应当权衡侵害他人权利的此类视听资料的证明能力.     

试谈新闻人才培养

传统的新闻教育一直以来都是以培养应用型人才为目的,1998年,中国教育部将传播学列入新闻教育的领域,新闻教育由单学科教育转为多学科综合教育,新闻教育改革进入一个新的时期。培养“复合型新闻与传播人才”成为新闻教育改革的热门话题,对于如何培养新型的新闻人才,众说纷纭。     

浅谈注释性翻译与解释性翻译

解释性翻译和注释性翻译是两种重要的翻译方法,在翻译和文化传递中起着重要的作用.本文从文化翻译与语义等值的关系,解释性翻译和注释性翻译与文化传递的关系,以及由于文化空缺而造成的解释性翻译与注释性翻译的必要性这三个方面进行了阐述.     

文明城市评选对环境污染治理的影响——基于PSM-DID的检验

选用2003～2019年全国266个城市作为样本，以工业二氧化硫、工业烟尘和工业废水排放量作为被解释变量，使用多时点DID检验文明城市评选结果对环境污染治理的影响。研究发现，当选为文明城市显著降低了环境污染物排放量，这一结果通过了更换样本匹配方法、更换因变量和安慰剂检验等一系列稳健性检验；按照地理位置、行政等级和人口规模不同对城市异质性进行进一步分析，发现城市规模不同导致该政策实施效果不同，较大规模的城市更易受到文明城市评选结果的冲击。因此，应持续推进文明城市评选活动，并根据城市发展情况适当增加差异化标准，鼓励地方政府关注民生，缩小由城市规模不同导致的环境治理差距，实现创文表彰和城市治理的可持续发展，引导全民参与污染防治，在加强经济发展的同时强化环境治理。     

“静态”保护向“活态”传承的转身——非物质文化遗产保护与旅游业开发的互动研究

保护意识淡漠、保护资金短缺、重申报轻保护、传承后继乏人、资源种类失衡、保护力量单一等,是当前非物质文化遗产保护中普遍存在的问题。在非物质文化遗产保护中,应按照保护中传承、传承中发展的要求,遵循保护为先,兼顾资源的开发与利用;文旅互动,完善资源开发与保护机制;宣传展示,力求保护与开发同步;创新方式,打造丰富的文旅项目;构建"非遗"旅游体系,培育特色文旅品牌的保护、开发路径,促使"非遗"资源由"静态"保护向"活态"传承的转身,实现"非遗"保护与旅游业开发的良性互动。     

以典型案例带活"思政+"专业课教学实践研究 ——以工程项目管理课程教学为例

如何将思政教育与专业课教学融为一体,提升"思政+"专业课教学的有效性是高校课程思政关注的重点."思政+"专业课教学要求思政功能要凸显、案例要鲜活,目前实践操作主要面临缺乏示范带头课程、专业课教师备课质量以及教学实施质量不能保证等问题.该文讨论了以典型案例进行"思政+"专业课教学的实施步骤,探讨了"思政+"专业课建设的发展要求.