农村社会公共服务体系建设与促进农民增收

促进农民增收是新时期政府主要任务之一。滞后的农村社会公共服务是制约农民收入增加的重要因素,而政府在提供公共服务方面既具有强大的优势又具有重要的责任。因此,加强农村社会公共服务体系建设,进而促进农民收入增加,是政府根据自身特点和"善治"理论而进行的公共政策选择。     

社区居民对当地旅游可持续发展的感知与态度 ——对成都市黄龙溪古镇和洛带古镇的调查分析

旅游影响研究一直以来都受到国外专家和学者的高度关注,旅游的可持续发展也受到全世界的关注,也是对人类的生存环境实施的一种保护。借鉴国内外的研究方法和成果,以四川成都黄龙溪古镇和洛带古镇为例,在实地调研的基础上,就当地社区居民对古镇旅游的可持续发展,从社会文化影响、环境影响、经济影响的感知与态度进行了研究,并比较分析了两个古镇居民的感知和态度是否存在显著差异。     

阐幽抉隐灵心洞鉴——评丁功谊《钱谦益文学思想研究》

丁功谊<钱谦益文学思想研究>一书围绕八个问题展开:钱谦益的心学思想,晚明文坛复古思潮的复兴,钱谦益与天启、崇祯年间的社会思潮,钱谦益对明代诗学的扬弃,晚明宋诗风的兴起过程以及钱谦益的宗宋实践,钱谦益降清之悔与晚年创作心态的转变,钱谦益晚年在创作中的自我形象设计,钱谦益晚年文学思想与文学创作的结合.作者在对文献勾沉索隐的基础上提出己说,或在总结前人的基础上推出新说,既展现了钱谦益文学思想的形成与演进的轨迹,又尽可能地解答学界在钱谦益研究中存在的难点或热点.此书具有总结和创新的双重意义.     

儒家是如何从心性论推出伦理学的--中国传统思维模式的一种探索

本文通过对儒家的心性论和伦理学之间关系的分析,对不同于西方的中国传统思维模式作了新的探索.文章以<四书>为范本,探讨儒家从心性论推出伦理学的推衍形式问题.文章提出"|→"式的一般思维模型:"|"表示思维的范畴基础,"→"表示思维的推衍进程.据此分析儒家的思维方式的中国特质,认为其根据是心性结构,其范畴基础是纯粹关系,其推衍方式是关系映射,其结果是一个伦理的意义世界.     

IPO折价理论综述

关于IPO折价的理论主要包括非对称信息解释的理论和IPO分配理论。非对称信息理论从发行人、承销商和投资者三者的信息不对称角度出发研究IPO折价的合理性,主要包括信号传递理论、逆向选择理论、信息显示理论和委托代理理论。IPO的分配理论是在非对称信息理论,尤其是非对称信息理论中的信息显示理论基础上发展而来的,其更加强调承销商分配IPO的权利对IPO折价的影响,主要包括信息显示理论、代理成本理论、投资者歧视理论、产权结构理论、市场交易理论和市场投机理论。     

浅析学习困难大学生的教育转化

学习困难大学生是高等教育对象中的一类特殊群体,研究学习困难大学生的教育转化具有重要的理论和实践意义.通过对学习困难大学生的内涵进行界定并具体分析造成其学习困难的因素,提出从学校和学生两个方面教育转化学习困难大学生.     

西太平洋上的灿烂明珠——半个世纪的上海港

黄浦江,上海的母亲河,环抱着一颗西太平洋上的灿烂明珠——上海港.一、港口货物吞吐量持续平稳发展建国以来,全国和上海市的国民经济持续、稳定、快速地增长,尤其是十一届三中全会以来,政府对港口部门的管理体制进行了重大改革,上海港下放地方以后,实行了“以收抵支、以港养港”的财物管理体制,特别是上海市人民政府加强了对港口的领导,使上海港务局扩大了生产经营的自主权,增强了活力,港口生产更是得以迅速发展.作为衡量港口生产发展规模与能力的重要指标——吞吐量,在1949年～1998     

爱的观念:儒学的奠基性观念?——儒学与现象学比较研究

爱,即仁的观念,乃是儒学的奠基性观念:既为形而下学(知识论及科学、伦理学及道德)奠基,也为形而上学奠基.这是因为,爱作为生活情感是生活一存在的显现.因此,爱的观念乃是本源性观念,爱作为生活情感,归属于作为存在本身的生活本源.     

高职学生英语学习中产生回避现象的原因探究

所谓回避,是学习者对某个音或某个词或某个句型等不清楚或感到困难时所采用的一种迂回的手段。外语学习中的回避现象(avoidance phenomenon)首先是由Schachter在研究不同母语的英语学习者对限制性关系从句的处理时提出的,对于这一现象,不同的应用语言学理论进行过各不相同的分析研究。我们认为,实际上回避是一种交际策略,它的运用既有积极作用,也有消极作用。从积极方面来说,回避策略可以使     

学生作文时 我们该做什么

打开林林总总的语文教学杂志，阅读各式各样的有关作文教学的文章．充斥在眼前的大都是对学生写作中存在的问题的评析。流露出对学生写作水平低下的忧虑和如何提高学生写作水平的探讨。这些文章对学生写作中存在的问题罗列不可谓不全，分析不可谓不透。指导不可谓不深。诸如“经合并归纳”有14大弊病，“积教师多年的教学经验”提出7点针对措施等等。切切之情，殷殷之望令人感佩，然而又有多少文章是从我们教师自身的角度来分析来找原因的呢？恐怕并不多见。