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61.
62.
民法典结构模型新探--法律关系与调整对象的双重视角 总被引:1,自引:0,他引:1
娄爱华 《北京化工大学学报(社会科学版)》2006,(1):54-61
依照调整对象和法律关系组成法律规定,法律规定又构成民法典的逻辑,对于法典结构,本文从唯一具备内容意义的调整对象和法律关系入手,在对法律概念准确界定之后,进行了经验与理论的两方面论证,在严密的逻辑分析的基础上,得到了应然意义上的法典结构。然而在对现实中民法典进行考察时发现,应然的法典结构却不能在现实中被轻易发现,因此本文进一步对语言进行了考察,借用西方分析法学的成果,排除了语言上的障碍,从而在实然的世界找到了应然的法典的结构,并得到了法学与观念是两个决定民法典结构的根本性因素这一重要结论,并将这一结论运用于对各式民法典的考察,以验证该结论的说服力。对当前我国民法典制定过程中的主要争论,本文也从自己的理论视角作了考察。 相似文献
63.
洪楼 《云南大学学报(社会科学版)》2012,11(3):16-21
本文以为,康德在《道德形而上学的奠基》(以下简称《奠基》)第三章的主要工作是确证作为道德的最高原则的定言命令的客观实在性。康德首先阐述了自由和道德法则相互归结的交互论,认为自由的客观实在性虽然在理论上无法证明,但在实践上必须预设自由是一切有理性的存在者的意志的属性,这样道德法则才可以确立。接着,康德提出了自由与道德法则循环解释的嫌疑,他试图凭借跨越感性世界和理知世界的人类意志概念,摆脱这一嫌疑并阐明定言命令的客观实在性是如何可能的。然而,他的整个论证却没有成功。 相似文献
64.
分配问题是现实生活中常见的经济问题之一,但现在没有一个较好的解决方法.西方古典经济学家以“边际产品价格”理论来解决分配问题,但这具有很大的局限性.为了解决这一问题,笔以合作对策理论为基础,将分配问题转化为合作对策模型来解决,最后提出改进了的分配问题的二次规划解法。 相似文献
65.
This news brief reports findings from a 1996 survey of contraceptive accessibility and service quality in Shanghai, China. Surveys were administered among 100 attendants from 58 drug stores in 5 districts and counties in Shanghai. Drug stores are a primary source of supply of contraception. Findings indicate that 80% of respondents in Nanshi, 85% in Putuo, 45% in Baoshan, 80% in Qingpu, and 70% in Fengxian were satisfied with drug stores as a source of supply of contraception. The mean score on knowledge of contraception among attendants was 68.4; the range was 85.5-27.6. The mean score of ever trained attendants was higher (72.4), compared to 65.8 among untrained attendants. 80% of attendants served customers with consideration and answered questions willingly. Attendants were not able to provide adequate answers to some questions about contraceptives due to deficits in their own knowledge relative to contraception. 相似文献
66.
在丰富的秦简、楚简材料的基础上,秦简牍文和楚简帛文的断代研究已经获得了丰硕的成果,但是,随着更多出土文献的发布以及研究的不断深入,或对已有结论有了新的补充,或又发现了新问题。其中,两类文字的比较成为比较突出的问题,而且秦简牍文和楚简帛文的比较研究还相当薄弱。 相似文献
67.
高校平安校园建设的思考与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
高校安全工作是高校的教育与管理工作的重要内容。随着高校的迅猛发展,其办学规模急骤扩大,高校平安校园建设工作的重要性正日益显现出来,同时也正面临着来自校内外的各种因素的挑战。 相似文献
68.
Nasrin Tayyari Dehbarez Stina Lou Niels Uldbjerg Anne Møller Dorte Gyrd-Hansen Rikke Søgaard 《Women and birth : journal of the Australian College of Midwives》2018,31(6):e389-e394
Objective
To investigate pregnant women’s decision making in relation to their choice of birthing hospital and, in particular, their priorities regarding hospital characteristics.Methods
The focus of this study was the choice of birthing hospital among pregnant women. A qualitative interview design was used and women were recruited during their first pregnancy-related visit to a general practitioner. The interviews were conducted using a semi-structured interview guide, and a thematic analysis of the data was carried out.Results
Women made their hospital choice decision independently and they relied extensively on their own or peers’ experiences. Travel distance played a role, but some women were willing to incur longer travel times to give birth at a specialized hospital in order to try to reduce the risks (in case of unexpected events). The women associated the presence of specialized services and staff that were more qualified and experienced with increased safety. Other priorities included continuity of care (i.e., being seen by the same midwife) as well as service availability, which in this case referred to the possibility of a water birth and postnatal hoteling services.Conclusions
The choice of hospital provider appears to be strongly influenced by experience, whether personal experience or the experience of peers. However, there appears to be room for more information to be provided on safety and service attributes as an instrument for making an informed decision. 相似文献69.
图式理论与外语阅读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
娄丽君 《汕头大学学报(人文社会科学版)》1993,(3)
图式理论侧重于读者的作用,强调理解是新旧信息在外部符号刺激下相互作用的结果,一反囿于语言本身研究的传统阅读理论模式。本文概述了图式与阅读理解的关系及其表现形式,认为图式理论对我国外语阅读教学有着重要的指导意义并提出具体建议。 相似文献
70.
蒋楼 《江南大学学报(人文社会科学版)》2014,(1):27-31
哲学范式源于科学范式。从其性质上而言,作为哲学学派重要标志的范式应当是一种思想性的哲学范式。正像“科学范式”是由多种科学要素所构成的科学共同体的“特定研究传统”一样,哲学范式的概念本质实际上就是学术共同体的哲学研究传统。哲学范式的基本构成是蕴含哲学观前提、价值观根据、主要问题视域和系统方法论模式等要素的多元复合的有机系统。哲学范式本身在概念规定上还具有总体性和综合性、基本性和内在性、典范性和标准性、普遍性和共有性、历史性和具体性、层次性和相对性等多重性的特质与功能。 相似文献