网络论争中的青年社会情绪及价值取向解读——以“上海地铁二运事件”为例

2012年,上海地铁第二运营有限公司发布的一条官方微博引发了广泛的网络论战。围绕"骚"与"扰"的问题,在政务微博的权威性与通俗性如何权衡、网络时代的社会公共服务管理应如何作为、权利的边界与自由的限度该如何界定、个性张扬与自由标榜中是否也存在着对他人人格与尊严的无视与冒犯、公序良俗与法律对社会秩序的维护起着怎样的作用等问题上所形成的话语盛宴,为我们提供了一个解读当下青年的社会情绪及价值取向的生动范本。     

School‐to‐Work Transition of Career and Technical Education Graduates

This study analyzed the career development of career and technical education (CTE) high school graduates during their school‐to‐work transition, specifically their adaptability in the face of barriers. Forty graduates (22 men, 18 women) from working‐class backgrounds participated in baseline surveys at graduation and phenomenological interviews 1 year postgraduation. Primary themes were job loss altered career plans, whereas relevant jobs propelled career development; limited access to college constrained options, whereas college experience expanded options; graduates experienced the loss of education‐related support, and CTE served as a backup plan. Teachers and school counselors emphasized organizational barriers including limited staffing for upper level math courses and inconsistent workplace partnerships.     

从湖南花鼓戏看湖湘民俗文化

湖南花鼓戏孕育于湖湘民俗文化的土壤.从其产生的渊源、戏文内容以及语言特点可以窥见湖湘民俗文化的某些特征.     

论横山寨马市与民族文化互动交流

本文论述了宋代时期横山马市的兴起及繁荣,横山马市与民族文化互动交流的过程和发展,横山马市对民族文化互动与交流的意义.横山马市的兴起及繁荣,与民族文化互动交流有着极大的关系.     

新理念与图书馆知识服务创新

基于愿景、执着、准确和务实理念,结合社会信息化的发展,提出图书馆知识服务应有明确愿景,应执着于追求公民普遍平等获取知识的自由,应明确图书馆在社会信息化中的角色定位,以使图书馆的信息资源配置符合社会发展需求。     

论ESP评估中的争议问题

ESP评估一直是ESP研究领域的焦点和难点。评估ESP能力的思路应与ESP教学相结合,将学科专业知识、学科专业能力、语用能力、交际能力等非纯语言知识和能力也纳入教学内容,全面提升学习者ESP素质,从而使这些ESP评估中的干扰因素也成为权重不同的评估因子而存在。ESP评估的目的应该是促进学习者自发、自主地探索性学习。     

在绿色化学理念指导下的介孔分子筛的合成

本文介绍了在绿色化学理念指导下的一种新型介孔分子筛的合成.我们采用环境友好的、无污染的柠檬酸(CA)做为介孔分子筛的成孔剂,通过水热晶化处理得到含铝的介孔分子筛材料.同时,采用FT-IR、N2吸附-脱附和TEM等表征方法对新型介孔材料进行了表征.     

中西近代崇高的价值功能与祈向

在中西近代美学史上,相继出现了崇高这一审美范畴.中国近代崇高理论,由于历史、社会诸多原因的影响,其主客对立性发展不够充分,而其统一性却一直占主导地位.西方近代崇高在其历史发展中,主客对立很明显,很彻底,因此其统一性就比较微弱.尽管中西崇高在近代存在着如此差异性,但从现代性的发展态势看,它们都将会以统一性作为未来的祈向.     

语文教学要重视情感教育

语文既是一门工具课,又是一门综合文化修养课.充分借助语文教学的情感因素,加强语文感染力,通过语文教学的"情感教育",给予学生的不仅是一个健康的丰富的精神世界,而且使语文学科中的听说读写能力得以具体实施.     

试论儿童教养方式“问题化”的对象——兼论儿童教养方式研究中几个概念的关系

20世纪90年代以来,在儿童教养方式研究中,有三个常用的概念和研究角度隔代教养、寄养和留守.从三个不同角度出发,学术界对儿童教养方式中的问题采用了不同的"问题化"策略.但"问题化"的角度不同,看到的问题就会大相径庭.因此,采用综合的"问题化"方式可能会更全面地理解和解释儿童教养方面存在的问题.