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91.
基于历史渊源以人为本的基本内涵有三个层次:从主客体关系上,把人当作主体,强调人在历史发展过程中的地位和作用,即发展依靠人;从目的和手段关系上,把人作为目的,社会发展的最终目的是人本身;从事实和价值的关系上,把人看做是尺度,在分析和解决一切问题时,更要既坚持物的尺度,也坚持人的尺度,把最广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,即尊重人。 相似文献
92.
93.
职业模式的发展使得职技人才知识能力结构的技术含量、理论深度不断提升,其相应的学历层次必定随之高延。地区发展不平衡,各行业职业的发展程度也不尽相同,造成我国社会同时存在着不同阶段的职业模式。在构建职教体系时,必须顾及多层次、多样化职技人才的培养。现代社会职业行为的新定位以及就业新观念,要求职技人才具有适应能力和创新能力,这一要求应由职教体系中的学历教育与非学历教育共同完成。职教体系的构建应以终身教育思想为依据,发展和完善职教观;促进非学历教育从边缘走向核心,并采取相应的机制和举措。 相似文献
94.
近年来,多媒体技术逐渐走入高校的课堂,它以声像俱佳的表现形式,不断探索新的、更为有效的教学方法和教学内容,是《数据结构》教学改革的重要内容。本文结合教学实践谈一下对《数据结构》课程教学的一些改进。针对强化程序抽象能力,培养学生的数据抽象能力,如何把知识生动、有趣地传输给学生,除了受到教学内容的限制,选择合适的教学方法也是至关重要的。 相似文献
95.
农村改革 40 年:社会主义制度实践及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
吕德文 《中国农业大学学报(社会科学版)》2018,35(6):5-14
农村改革40年是在坚持和完善中国特色社会主义制度的方向上进行的,即其回应了中国农村社会巨变的事实,既继承了以集体主义为核心内涵的农村社会主义实践经验,又融入到了市场转型进程中。 有中国特色的农村改革方法论、新集体经济、保护性城乡二元结构等农村改革成果,为乡村振兴战略提供了制度基础。 相似文献
96.
认知范畴理论是界定话语标记语范围的理论基础,概念内容和范畴属性是鉴别一个词语是否可以归入话语标记语范畴的理论框架.根据原型效应、家族相似性原则及个体话语标记语在自然口语中的语用频次来确定范畴的中心成员,并以典型话语标记语为好的样本推及范畴的一般成员和边缘成员,从而确立话语标记语的范围. 相似文献
97.
实习教学是提高高校学生实践能力、实现专业人才培养目标的重要途径。传统的组织实习教学模式联系实习单位难,把实习内容落到实处难。在长期组织和实施专业实习教学过程中,逐步建立基于代理制的现代实习模式,在落实和优化实习单位、保证实习质量、校企合作以及学生就业等方面均取得了较好效果。 相似文献
98.
全球化与知识经济的迅速发展,使城市的职能正在发生革命性的变化,城市的职能已由工业城市的生产制造功能、服务城市的管理与协调职能向创意城市的创新、创意职能转化。本文在阐述广州城市职能演变基础上,提出了广州创新城市建设的建议。 相似文献
99.
应对金融危机涉及到很多行政法问题。本文集中讨论三个方面:金融监管行政立法要确立必要性、科学性、系统性、国际性等原则;要在组织法定的原则下建立符合功能监管理念的监管机构;金融监管手段多样化要运用行政行为的新理论加以法的规范和控制。 相似文献
100.
吕富华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2015,(3):1-3
史料是历史研究的基础,契丹辽史的研究亦不例外。由于契丹辽朝实行的文化禁制政策,流传下来的契丹本土文字资料极其有限。但宋人笔记小说中保留了大量契丹史料,大大拓宽了契丹辽史研究的资料范围,具有重要的史料价值。 相似文献