黑塞对歌德“对立统一”思想的接受与发展

通过分析赫尔曼·黑塞在《感谢歌德》一文中的阐述及其相关作品,并将黑塞的作品与歌德的相关作品进行文字和思想内容方面的比较,可以得出结论——给黑塞带来最大困惑的是歌德关于“对立统一”问题的思考:一方面黑塞认为,歌德所思考的这个问题恰恰是他本人也正在探究的问题,他甚至认为这是一个跨越时代的永恒主题;另一方面黑塞又认为,只有“解决”了这一难题,人的精神才能够上升到一个更高的高度,才能达到一种更理想的精神境界.于是,在对歌德思想的接受中,黑塞尝试着在自己的作品中探讨这一问题并努力寻找思想上的突破.     

云南民族地区中等职业教育的改革

中等职业教育是国家教育体系中的重要组成部分.在新的形势下,云南民族地区的中等职业教育必须进行"适应性"改革,也就是中等职业教育的发展必须与民族地区的社会经济文化的需求一致.要达到这一目的,必须对民族职业教育的教育部门的区域设置、学制、教育内容做调整,形成一个能深入民族地区社会生活的多样化的教育网络.     

论江泽民的民主政治建设思想及其启示

江泽民关于社会主义民主政治建设的思想是“三个代表”重要思想的组成部分,是对毛泽东、邓小平民主法制思想的继承和发展。这一思想内涵丰富,体系完整,对当代中国的政治文明建设具有重要的启示。     

大工程观理念下的高等工程教育人才培养

大工程观是以综合理性为主导的教育理念,是将科学、技术、经济、社会、环境生态、文化以及审美艺术、伦理道德等价值观整合起来指导工程实践的一种教育模式。在此理念下培养的工程人才要具备深厚的工程素质、广博的综合知识背景、良好的人文素质和较强的社会活动能力,高等工程教育的人才培养要通过改革课程体系、强化实践教学、开展科技创新活动、加强学生非智力因素培养、提高教师工程实践能力等途径加以落实。     

SA8000:挑战与应对

SA8000是继ISO9000和ISO14000之后出现的又一个国际性标准,开始为欧美等发达国家认可和适用,这会对我国产生巨大影响。我国应根据相关的国际公约,修改和完善现行劳动立法,出口企业应积极应对,加强自我约束。     

国内外教师信念问题研究综述

教师信念是用以理解教师思考、教学实践和专业发展的重要概念,从教师信念概念的界定、教师信念影响因素、教师信念与教学实践关系、教师信念改变与教师专业化发展四个方面对国内外教师信念研究进行归类和梳理发现,教师信念的形成与变化主要受到了个人背景因素和社会环境因素影响。教师信念是教师专业发展的内在动因,而教师教学质量提升的首要条件是教师内在信念的改变。目前,我国教师信念研究缺少在对教师信念内容构成及其相互关系、从课堂决策微观层面了解教师真实信念等方面的研究,少数民族教师信念研究更是处于边缘地带。     

表现的深切,格式的特别——鲁迅《秋夜》的内在节奏及其相关的诗学问题

在中国现代文学史上,鲁迅的《野草》是一个非常独特的文本。很多研究者从不同角度进行了深入探索,但依然有许多问题待进一步研究。《秋夜》是《野草》的第一篇,对我们从诗学和思想内涵的角度理解《野草》具有非常重要的意义。《秋夜》是鲁迅审美创造活动的呈现,它是作者心物交融的产物。＂心＂＂物＂之间呈现出动态互动关系,它表现出一个有规律性的交替变化,这构成了审美活动的内在节奏。这一节奏由三个节拍构成,每个节拍构成如下：物→心→物→心→物。就其思想内涵而言,是鲁迅对未来想象的消极乃至绝望;整个诗篇在形式上具有明显的对话性和复调性。     

中国山水画与西方风景画构图之比较

不同的文化背景产生不同的艺术形态,中国山水画的散点透视偏重一种类似"笔记式"的构图,讲究"写心论"和"畅神说";西方风景画的焦点透视侧重一种类似"照相式"的构图,讲究一种可视性的描绘.从社会文化背景、观察方法、空间观念比较分析中国山水画与西方风景画的构图,有助于人们全面认识和理解中西方绘画的精神内涵和艺术特质.     

从信息加工模式看影响二语输入的机遇与条件

本文从信息加工角度探讨了在外语课堂中如何创设语言输入的良好机遇和条件的问题。文章首先对二语习得中有关语言输入的理论做了简要回顾,然后借助McLaughlin的外语学习信息加工模式,从资源限制过程和材料限制过程分析了影响学习者语言输入的因素。在某一特定学习阶段,学习者认知资源相对稳定,材料因素是影响学习者有效利用有限的认知资源、完成输入加工的主要因素。在研究如何创设良好的输入机遇与条件时,语言形式特征、输入的性质类型、学习者加工输入的环境等因素均须引起研究者及外语教师的注意,忽视任何一点,就可能难以准确把握外语学习的规律。     

新时期科研院所开展科技兴农工作的探讨——以福建省农业科学院为例

科技兴农是新时期发展现代农业的重要举措之一。福建省农业科学院以加强农业科技创新为宗旨,通过组建创新团队、加强团队管理、建设创新平台、强化种质资源等工作途径,培育优势学科集群、营造良好的科研环境、优化整合种质资源体系,不断增强自主创新能力,提高综合竞争水平,全面提升科技服务"三农"的质量和水平。