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111.
基本公共服务均等化作为我国民生建设的重要内容,目标虽然明确,但尚无公认评估指标,很难看出非均化具体差异,缺乏优化的政策应对。通过分解公共服务供给流程,比较各个评估对象特性,发现公共服务结果均等要比过程正义更为重要,同时财政资金投入和服务供给数量无法取代居民对公共服务的满意度水平。以湖北省调研数据进行实证分析可以证明服务产出和公民感受的非一致性。为制定符合各地实情的公共服务供给策略,达到基本公共服务均等化的战略目标,不仅要建立社情民意采集系统,强化政策制定流程透明度,还需要将居民满意度实行分离,在保证基本满意度的基础上,确定差异化的弹性满意度标准。 相似文献
112.
陆叶 《淮海工学院学报(社会科学版)》2010,8(11):106-109
为了更好地了解和认识农村留守儿童问题,采用问卷调查和深度访谈等形式对灌云县陡沟乡许相村开展了留守儿童专题研究。依据访谈资料,对农村留守儿童的产生原因、留守儿童的生存状况、留守现象对留守儿童及其家庭产生的影响等基本问题进行了探析。 相似文献
113.
一类非线性自治系统的全局稳定性 总被引:1,自引:1,他引:0
对文[1]给出的数学模型作适当改进,得到一类非线性自治系统x.=-αx (β-αχ-αy)(1-e-λx),y.=-αx-αy。在给定的条件下,同样获得与文[1]平行的两个结果,并证明了改进后的非线性自治系统的平衡点的唯一性及全局稳定性。 相似文献
114.
20世纪30年代,河北定县乡村建设的骨干力量是以晏阳初为代表的留美知识分子.他们特殊的留学经历、知识背景和宗教信仰使定县的乡村建设与当时美国的学术团体和基金会有着密切的联系,同时也赢得了许多美国友人的支持.他们以其特有的知识结构和思维方式,为探寻中国乡村的现代化模式做出了重要贡献,并且促进了中美文化的交流. 相似文献
115.
环境(生态)伦理学的理论方法可以粗略地概括为伦理道德意义上的“类”与“共同体”向自然的扩展。其理论论证的逻辑起点可分从自然出发和从人的规定出发两大类型,在西方有其思想和观念基础,但从理论和逻辑论证来看,还存在根本性的问题。系统、深入地总结、反思环境(生态)伦理学的理论方法、思想基础与论证逻辑,对更深入的研究具有重要意义。 相似文献
116.
发展观的发展与30年中国改革主题的转换 总被引:2,自引:0,他引:2
改革开放30年来,中国的发展理论经历了生产力提高型发展观、制度创新型发展观、以人为本的科学发展观三种不同的形态.这三种发展观就是要解决社会发展中相互关联的三个问题:人和自然的关系问题(生产力的发展)、人和人之间的关系问题(制度的变革)以及人和他自身的关系问题(人自身的发展).这三个方面的问题是密切相关的,但是社会发展过程又必须循序渐进地解决这些问题.改革开放的成功经验之一就是用发展着的发展观来逐步地解决这三个相互关联的问题. 相似文献
117.
国内外人文社会科学学科体系比较研究 总被引:3,自引:0,他引:3
为了推进中国人文社会科学学科体系建设,构建既符合国际化又体现本土化的新体系,利用概念法、比较研究法,在吸收国内外研究成果的基础上,详细比较了国内外有代表性的学科体系的异同,分析了现存学科体系的成绩与问题,结合我国学术传统和近30年来丰富的研究实践,提出了规范有关术语,调整类目结构,增设新兴学科、交叉学科和综合学科,根据学科分类的不同目的和不同需求,恰当地利用形式逻辑思维和辩证思维,构建线形、非线形不同学科体系等建议,并提出构建人文社会科学学科体系总体框架的设想. 相似文献
118.
不确定性与我国农业多层次风险防范体系的建立 总被引:2,自引:0,他引:2
由于农业生产的特点,发展中国家的农民面临着自然风险、市场波动、社会不确定性、国家行为与战争等不确定性.在我国,农民面临的不确定性主要是自然风险和市场波动.农民应对不确定性的举措可以分为事前应对行为和事后应对行为,但无论事前还是事后应对行为,都存在着一定的缺陷.要解决这个问题,必须在我国建立一个包括农民、国家、金融机构在内的多层次风险防范体系. 相似文献
119.
国家,这一高度复杂的人类组织形式,是怎样出现的?国家发生学,即国家起源的内生性问题,是社会科学界长久关注,复杂且重大的理论问题。研究者从政治学、历史学、社会学、人类学和经济学等不同学科角度,分别提出了契约说、水利灌溉说、人口压力说、战争说、比较优势说等多种假说。从国家起源的内生与外生的经济学视角,通过对上述主要假说进行初步的分类解读,可以看出,虽然已有假说中不乏洞见,但对演化进程的解释仍有不少重要缺环,尚未形成逻辑上自洽的国家起源内生理论。因此,有必要进一步研究国家如何内生的经济学思路:即以农业部落和游牧部落的冲突为基础,以部落间比较优势、部落内联合为机制,解释国家何以演化地出现。 相似文献
120.
叶玲 《四川理工学院学报(社会科学版)》2001,16(4):47-50
学生在学习语文的时候,总觉得比起其他学科来,语文要“虚”得多。这“虚”的意思就是说语文的知识点不如其他学科那么实在,一堂课下来,有种说不出什么的感觉。的确,语文跟其他学科不一样。有的学科一节课上完,板书上的内容就是本节课的要点,而语文要做到这一点是很不容易的__因为它毕竟比其他学科显得形象化一些、美一些,如果也像有的学科那样利用板书在黑板上以纯文字的形式罗列知识点的话,语文便变得非常枯燥了,学生也不容易理解和感悟。怎样能让学生既明确一篇文章的特色、又不至于割裂文章、影响语文的美感呢?我们想到了形… 相似文献