民国时期职业教育立法特色及其启示

职业教育法是伴随着职业教育发展而产生的,在经历了清末职业教育立法的初创阶段之后,民国时期的职业教育逐渐形成了较完备、系统的职业教育法律法规,为民国职业教育的发展奠定了基础。民国时期所颁布的各项职业教育法律法规具有丰富的内容、明确的主题、简明扼要的文本以及较强的连续性和稳定性,构成了一整套比较完备的职业教育法制体系,为以后中国职业教育的立法工作积累了宝贵的经验,并对当前我国职业教育立法有重要启示。     

基于AHP与FCE方法的企业间竞争合作关系强度识别模型

企业间竞争与合作关系并非是对立的,而是统一的,竞争与合作具有"同素异相"的特性,是企业间的关系在不同外部约束及内部动力下所表现出的不同的强度。企业间竞争合作关系强度(SCCR)从最紧密的一体化关系到竞争最激励的敌对关系形成了一个谱系。文章从承诺效度、互动强度、资源依赖(竞争)强度、情感深度、收益强度五个维度构建了SCCR评判指标体系,并基于AHP(层次分析法)和FCE(模糊综合评判方法)建立了SCCR识别模型。同时,运用此模型对某汽车零部件企业和其供应商间的SCCR进行了识别。     

泉清堪洗砚，山秀可藏书——从楹联谈中国古代书院建筑的审美取向

楹联是独具中国特色的文学形式。书院建筑是中国传统文化、教育与审美的综合载体,是具有典型中国传统审美情趣和文化内涵的艺术。文章从楹联的角度出发,探讨了中国古代书院的建筑审美取向。通过选址、空间布局、艺术特色和修饰手法四个方面,分析了书院建筑的审美特点：个人与自然的和谐统一、秩序与和顺的相辅相承、兼容与坚守的两相兼顾以及教育与艺术的完美结合。     

天津滨海新区金融创新的系统分析及对策

国内外区域经济发展事实表明,世界上任何一个经济圈或城市群的核心城市都是该区域的金融中心,甚至是国际金融中心。本文从天津滨海新区功能定位入手,深入分析了滨海新区金融创新的内部动因和基本条件,采用系统分析方法建立了金融创新结构模型。推进滨海新区金融体制改革与创新,应进一步扩大对外开放,提升对外融资能力;应进一步拓宽中小型科技企业的融资渠道,特别是直接融资能力;应加强区域金融交流与合作。     

强制外交:西方国家军事外交的核心内涵——兼论中国军事外交不同于西方强制外交的哲学基础

西方国家的军事外交的核心内涵是"强制",表现为"强制外交"。而中国军事外交概念则突出"交往",中国把加强互信、促进真正的和平作为军事外交的根本目的。西方国家军事外交建立在人性恶和权力政治基础之上,因此其内在表现则具有很强的胁迫性,而中国的军事外交则是建立在"善"的传统儒家交往思想,以及当代中国的和平共处五项原则和"互信、互利、平等、协作"的新安全观基础上,实践中具有多样性、平等性、互利性、合作性和预防性等特点。西方国家把正常平等的军事交往或预防性的军事外交作为策略考虑,通过军事外交达到了解对手并最终控制对手的目的。而中国的军事外交通过交流和合作的方式,谋求国际社会的共同合作和共同发展,把安全和发展结合,把自身和外界利益紧密联系,彰显"不自生,故能长生"的战略智慧。     

一般Banach空间中多步复合Halpern迭代的强收敛性

通过引入多步复合Halpem迭代新算法,将Qin Xiaolong等3人于2008年获得的新结果从一致光滑空间推广到任意Banach空间,减弱对空间的过高要求,用新的分析方法研究任意Banach空间中含非扩张映射的多步复合Halpern迭代的强收敛性,推广了2008年Qin Xiaolong等3人的相应结果.     

创意城市与合肥特色空间形象塑造

通过分析国内外创意城市的空间特点,指出打造具有本土特色的空间形象是带动创意城市发展的基石与载体,并提出营造创意城市空间形象的战略理念,包括城市的定位、布局的整合、风格的营造等,然后以这些空间导向为根基,分析合肥城市的特色与不足,研究和探讨建立合肥创意城市空间形象的策略和途径。     

历史事件纪念馆特质空间环境塑造与情感表达

以历史事件纪念馆为主要研究对象,通过对其设计立意、手法、元素的剖析,揭示如何将情感要素有效地融入到空间环境的塑造之中,将空间环境所具有的特殊品质和感染力与参观者的思想情感进行相互交融,并探讨了营造历史事件纪念馆特质空间环境魅力的方法与途径。     

现代东北文学中的俄罗斯人形象

现代东北文学中出现了众多的俄罗斯人形象,东北作家们对俄罗斯人形象的描摹,一方面显示了近代以来由于种种历史政治等方面的原因俄罗斯文化对现代东北文学的深刻影响,为现代东北文学增添了几许异国风味,另一方面也折射出生活在东北这块黑土地上的人们所演绎的独特的社会人生景观.现代东北文学中的俄罗斯人形象反映了近代以来东北地区战乱频仍的历史现实和多元文化杂糅、儒家文化传统薄弱的文化状态.     

移动通信精品课程教学改革实践与探讨

结合北京邮电大学移动通信北京市精品课程的建设经验,提出了建设移动通信精品课程的要素,分析了目前教学中所存在的矛盾和问题,并在对比国内外专业课教学的不同的基础上,提出了教学改革的思路和办法,并进行了翔实的实践。