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841.
我们为什么害怕开家长会?甚至.就连许多做父母的,一提到“见老师”也会惶惶不安?
每个人都有A面和B面,孩子也一样——明明是同一个孩子,在学校和家中的表现,却没有丝毫共通之处,就好像毫不相干的两个人:在学校里总是帮老师做事的好干部,在爹妈面前可能是个连袜子都不洗的懒孩子;在家中经常对着爷爷奶奶发号施令的小皇帝,在宿舍里却是个从来都不敢大声出气的受气包……
其实,在不同的环境里,我们每个人都可能表现出不同的个性特征,这并不是一件多么稀奇的事情. 相似文献
842.
逆反心理是一种特殊的反对态度,是个体在接受外来的教育、规范、制约时所产生的一种与大多数人对立、与常理背道而驰的心理状态,它的主要特点是:你要我这样,我偏那样;你不准我做的事,我偏要去做,有明显的"对抗"和"反控制"情绪。技校学生一旦产生逆反心理就会对教师所传授的内容产生心理障碍,既影响 相似文献
843.
年玉萍 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2008,28(2):113-115
豪放是和柔婉相对应的一种语言表现风格,豪放语言风格最突出的特点是:声音洪亮、铿锵有力;词语壮丽、境界广阔;句法灵活、豪迈奔放;辞格多样、气势磅礴。 相似文献
844.
845.
846.
847.
848.
调查了宜昌市郊区夏季蔬菜种植地上杂草群落的分布、组成及结构特征 ,在六种杂草群落中 ,计有 34种杂草植物 ,其中以马齿苋、地锦、狗牙根、拟南芥、藜、细叶沙参等优势种类 ,文章还初步分析了影响蔬菜地杂草群落组成与结构的主要因素 ,为蔬菜地杂草的生态防治的研究打下了一定基础 相似文献
849.
大学数学双语教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
有关双语教学的本质和特点等全局性问题,对提高双语教学质量及存在问题的思考,对引入双语教学教材现状,以及对双语教学已有经验,以及对具体课程双语教学的思考,等等方面都有了不少有益的探讨。本文的着重点在于,针对《大学数学》课程的实际教学过程做系统的实证性研究,力求尽可能地用数据来说话,以便能够对《大学数学》课程的双语教学提供有价值的参考,并对双语教学工作的有效展开提供有借鉴作用的实际案例。为此,作者对《大学数学》双语课程已经完成的一个学期的情况做了认真地分析和研究。 相似文献
850.
课程群不是简单的课程集合,是基于知识体系构筑的有机的课程体系模块。课程群建设的核心在于师资,而课程组是由课程群所属的师资构成的,是承担人才培养重任的主体,也是承载课程群建设的实体。在当前高等教育大众化的新形势下,高校必须着眼于高素质人才的培养,与时俱进,采取切实有效的措施加强课程群建设,构建具有学校特色的课程组。 相似文献