专家评审组评审意见

上海市科委确定并组织的《上海民办科技机构的现状调查及对策研究》课题,在我国社会主义初级阶段中,对深化经济体制和科技体制的改革,加速科技和生产的结合,均有理论和实际价值。     

抓发展性教师评价提高教师综合素质

新一轮课程改革对教师提出新的、更高的要求,教师不仅是课程实施的组织者、促进者,更是课程开发的研究者、参与者.在实施课程改革的过程中,我校充分调动了全体教师的工作积极性,全面综合地对教师进行了评价,以此来提高教师的政治思想觉悟、教育教学水平和专业发展.     

满园春色关不住，一支红杏出墙来——《师范生素质丛书》评述

全面实施素质教育 ,是今后教育的重要任务。为实施素质教育 ,需要什么样素质的教师 ,是高等师范院校的重点科研课题。今日的高师生 ,就是未来的教师 ,因此 ,未来教师优秀素质的培养是目前高师教学中亟待解决的一个现实问题。僵化的高师课程设置、陈旧的教学内容、落后的教学手段、过时的教学观念都制约着高师生的培养质量。为冲破这桎梏森严的重重壁垒 ,湖北师范学院开展了一系列素质教育的创新研究工作 ,“师范生素质教育丛书”便是其中的一项丰硕成果。这套丛书注意从传统文化的基础素质要求到整体全面素质的养成 ;从语言表达素质的磨炼到…     

访白道人

壬子夏五月、访白道人于乌龙潭上坐谈良久、觉六朝无限兴亡事迹都在石城杨柳暮烟中、尘海变迁、江山如故、白头老衲、重见故人、回忆曩昔、都如梦痕欲哭欲笑、云何云何、石城残照里。杨柳碧馀春。独放青天鹤。来寻白道人。(?)云凉入梦。潭水近为隣。坐觉     

马克思人与自然物质变换思想及其当代价值

马克思人与自然物质变换思想的基本内容包括三方面：人与自然之间物质变换的含义;人与自然物质变换过程的“破坏”;实现人与自然物质变换持续进行的途径。马克思人与自然物质变换思想与当代环境保护思想是一致的,马克思人与自然物质变换思想的价值取向为尊重自然规律,合理开发和利用自然。     

地方知识与海岸带规划——一个东南渔村环境抗争的人类学分析

随着全球环境危机的加剧,通过单一的规范性和普遍化知识应对环境冲突面临着多方面的困境和风险。因此,在“绿水青山就是金山银山”的新时代生态文明建设理念下,环境冲突解决机制应朝着多元主义转向,重点关注地方知识系统与科学知识体系在环境运动中的协同价值。文章以一个东南滨海渔村的环境抗争过程为实证案例,考察地方组织、地景叙事等地方知识传统与海岸带规划、环境政策等规范性知识不断博弈互动,以及与普遍性科学知识嵌入重组的地方实践,呈现环境议题的复杂性。在此基础上,新时代环境冲突的研究应关注不同利益主体在多元文化情景中生成的地方知识与科学知识之间的互动逻辑,转向多元复合型的环境冲突解决机制。     

跨越的支点

包河人追求的跨越发展,不仅仅是局部的、表层的量变,而是一种全方位、立体式的质变,是对与“第一城区”、滨湖新区、门户城区的地位和气质相符合的发展路径．发展境界的探索和追求。     

产教融合模式下道路工程实践教学探讨

针对道路工程实践教学中存在与工程实践脱节,教学目标与企业岗位需求偏离的现象,从实践教学基地建设和实践教学模式两方面深入探索产教融合模式下道路工程的实践教学。以行业调研分析为基础,建设实践教学基地,为产教融合实践教学提供依托平台;以学生为中心进行实践教学,通过校内外结合的实践教学运行模式和“学生+教师+企业”多元考评过程,探索适用于产教融合模式的实践教学模式,研究结果可为工程实践性较强的道路工程类相关专业实践教学提供一定参考。     

教学型高校关键绩效指标考核体系设计——基于文化的视角

根据现代社会应用型人才需求对象特征,教学型高校依其特有的文化功能属性肩负着应用型"人才"生产的社会责任,教师是"人才生产"的主体,其"生产"绩效,即教学质量与"人才"生产的关系就成为关键问题。如何认知、定位、评价教师绩效?如何实现学校整体利益与教师个人利益的有机统一?如何激发教师的文化活力?本文以人力资源管理现代理念为指引,引入现代企业关键绩效指标法管理思维模式,在文化视域中,以文化活力、责任与利益有机统一为原则,就教学型高校关键绩效指标考核体系设计给予探讨。     

话说“盖棺论定”

“盖棺论定”原作“盖棺事定”。意思是指人的好坏、功过只有到生命终了,他的历史结束后才能作出结论。一般而言,用“盖棺论定”来评价某某人未免有失偏颇了些。党的优秀领导干部郑培民在日记中写道;“要保持晚节,盖棺论定”。他是自觉而警醒地直面“盖棺论定”问题,而且他的一生也实践了自己的诺言,着实难能可贵,令人感佩。