全文获取类型
收费全文 | 1945篇 |
免费 | 58篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
管理学 | 226篇 |
劳动科学 | 13篇 |
民族学 | 35篇 |
人才学 | 47篇 |
人口学 | 23篇 |
丛书文集 | 426篇 |
理论方法论 | 99篇 |
综合类 | 927篇 |
社会学 | 148篇 |
统计学 | 66篇 |
出版年
2024年 | 12篇 |
2023年 | 31篇 |
2022年 | 21篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 28篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 30篇 |
2016年 | 38篇 |
2015年 | 41篇 |
2014年 | 98篇 |
2013年 | 84篇 |
2012年 | 103篇 |
2011年 | 111篇 |
2010年 | 112篇 |
2009年 | 122篇 |
2008年 | 113篇 |
2007年 | 97篇 |
2006年 | 86篇 |
2005年 | 99篇 |
2004年 | 92篇 |
2003年 | 77篇 |
2002年 | 58篇 |
2001年 | 59篇 |
2000年 | 43篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 34篇 |
1997年 | 29篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 31篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 19篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 17篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 25篇 |
1984年 | 12篇 |
1983年 | 10篇 |
1982年 | 12篇 |
1981年 | 17篇 |
1980年 | 13篇 |
1979年 | 4篇 |
1978年 | 2篇 |
1965年 | 2篇 |
1958年 | 2篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有2010条查询结果,搜索用时 233 毫秒
91.
92.
制度、道德与人性密切相关.对人性之善恶的预设既是道德教育不可规避的核心命题,也是制度安排必须回答的前沿问题.制度安排中包摄的行为规则、人伦规范和道德诉求,对人性的塑造和改造之效不可低估.制度安排影响着人们对道德教育中所含规范的认同程度,关涉到道德教育所处社会环境的优化状况,决定着道德教育所需成本的高低.要促进个体道德完善,提升社会道德水准,调动个体的道德自觉固然重要,得当的制度安排亦不可缺. 相似文献
93.
现代化对农村传统生活方式的冲击以及由此带来的不确定性,是中国农村地区宗教信仰的复兴之源。面对勃起的宗教团体,现有农村社会管理模式存在极大的弊端。对此,唯有转变传统观念,正确认识宗教价值,创新宗教管理模式,方能兴利除弊,防患于未然,以利于农村地区社会和谐发展。 相似文献
94.
冯建民 《河南工程学院学报(社会科学版)》2004,19(2)
企业生命周期可分为创业期、成长期、稳定期、分化期四个阶段,各阶段有着不同的特点.企业应该结合各阶段的特点和遇到的财务问题选择合适的融资策略,促进企业的不断发展,将企业做强做大. 相似文献
95.
协同指的是相关事务聚集在一起并基于共同目标所发挥的作用.从协同学原理看,企业知识产权战略协同具有很强的必要性并具有自身特点.基于协同学原理,企业知识产权战略实施的协同需要其整合内外部资源,运用协同管理思想,在企业研发、生产、制造、采购、产品经营、市场营销等活动以及企业不同部门及外部之间建立协同合作关系,为实现企业知识产权战略共同目标而努力. 相似文献
96.
97.
加强理工科大学生人文素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
加强理工科大学生人文素质教育,是锻造其健全人格、促进社会和谐发展,培养合格社会主义建设者和接班人,适应全球高等教育变革趋势的需要.为此,在遵循理工科大学生人文素质教育的原则基础上,应从思想德育的强化、人文知识授受、校园文化活动和人文氛围的建构等方面着力,持续有效地对理工科大学生开展人文素质教育. 相似文献
98.
99.
论利益平衡原理及其在知识产权法中的适用 总被引:9,自引:0,他引:9
利益平衡是在一定的利益格局和体系下出现的利益体系相对和平共处、相对均势的状态。利益平衡也是一个提供正当性方法论的原则。在法律领域,利益平衡既是一项立法原则,也是一项司法原则。利益平衡的合理性体现在它是协调冲突性利益的基础性原则。在知识产权法领域,利益平衡的适用具有特别重要的意义。知识产权法是以利益平衡为基础的法,利益平衡构成知识产权法的基石。 相似文献
100.
英国文学的教学改革以交际教学法为基础的新探索,把提高学生在英国文学中的语言交际能力作为教学目的,将课堂教学与课前课后的阅读结合,形成任务,在课堂教学中充分应用网络,多媒体,视频音频手段,使课堂成为一个语言习得和语言交际的平台。 相似文献