学前教育专业师范生实践性知识的学习设计——基于“I-E-O”学习评估理论

随着社会的发展,学前教育质量越来越受到人们的关注,我国高校的学前教育专业承担着幼儿园师资的培养重任。实践性知识作为教师专业发展的知识基础,学前师范生的实践性知识该如何习得?本文认为:学前师范生的实践性知识可以通过教育理论课程和实践课程的学习而获得,实践性知识学习本质上意味着师范生的一段学习旅程和经历,最终促进其综合实践素养的形成。依据著名学习理论专家阿斯汀的"I-E-O学习评估理论"模型,将学前师范生实践性知识学习从"意向、参与、素养"三个维度加以设计"。意向"是学习的逻辑起点",参与"是学习的过程,参与程度是学习效果的关键要素",素养"是学习的最终收获。     

运用“单项深度法”优化幼儿园美工区活动探析

<正>当前,幼儿教师在开展创新美术活动的时候,流于形式的现象比较严重,一方面幼儿得不到自己喜欢的活动主题、活动材料,另一方面教师牢牢掌控创意美术活动的过程、方向、环节。这样幼儿的天性难以在创意美术活动中得到释放,仅仅在按部就班的活动要求中模仿完成美工作品,无论是实践能力还是创新思维都得不到培养。     

科技创新体制与我国知识产权公共政策的完善

科技创新体制、知识产权公共政策等与我国技术创新体系的构建和完善、技术创新能力的提高之间具有十分密切的联系。为促进我国技术创新,适应技术创新的开展,我国需要完善科技创新体制,尤其是建立激发企业创新热情的科技管理体制,及构建和完善知识产权公共政策。     

我国动漫产业链的薄弱环节及其强化举措

动漫产业的发达与否通过动漫产业链得以体现。动漫产业链具有创意的核心性、形象的独特性、产品形态的转换性和产品品牌的增殖性特点。根据这些特点透视我国的动漫产业链,存在着动漫形象尚未形成品牌、链条打造处于断裂状态、产业基地与优秀动漫形象不成正比、传播渠道不畅等薄弱环节。基于此,强化动漫产业链的举措为:统筹规划,致力培养动漫企业高端复合型人才;内容为王,充分发掘富有地域特色的动漫创作资源;有序连接,拓展动漫传播载体;瞄准品牌,发挥其固化产业链的粘合作用。     

农民工受歧视的法学分析

农民工作为城市的建设者,为城市的繁荣做出了巨大的贡献,但农民工在城市中却备受歧视,如在政治平等权、经济平等权、社会平等权、人格尊严等方面都受到歧视.究其原因主要是我国现行的户籍制度阻碍了农民工享有与城市居民平等的权利.我国应当从实际情况出发,彻底改革现行的户籍制度,实行迁徙自由,从而保证农民工的平等权.     

中国驰名商标的认定和保护制度--兼论《驰名商标认定和保护规定》

以国家工商行政管理总局令第54号发布,以2003年6月1日起实施的<驰名商标认定和保护规定>为基点,结合国际国内相关规定,对驰名商标进行了较为全面的分析和定位,特别是关于驰名商标的认定和保护问题,以期进一步完善我国驰名商标制度.     

如何有效抓好采油井区干部这个“中层”管理者

工作中保持对自己的内省,利用各种机会途径,不断充实完善自己,使自己禁得住工作的考验,并且越做越好,培养创新思维模式,用绩效文化推动执行力。只有拥有大量优秀的中层人才,才能缩小企业与优秀企业之间的差距。     

建立农村社会养老保障体系的必要性及对策

中国是一个农业大国,解决好农村养老问题等于解决了中国大部分老年人的基本生活问题,因此建立中国农村社会养龙保障制度,对于促进社会稳定,缩小城乡差距,构建式对和谐社会有着重要的作用。