全文获取类型
收费全文 | 74篇 |
免费 | 3篇 |
专业分类
管理学 | 15篇 |
劳动科学 | 1篇 |
民族学 | 1篇 |
人才学 | 1篇 |
丛书文集 | 11篇 |
理论方法论 | 2篇 |
综合类 | 33篇 |
社会学 | 11篇 |
统计学 | 2篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 2篇 |
2016年 | 1篇 |
2014年 | 9篇 |
2013年 | 6篇 |
2012年 | 6篇 |
2011年 | 5篇 |
2010年 | 7篇 |
2009年 | 2篇 |
2008年 | 3篇 |
2007年 | 2篇 |
2006年 | 4篇 |
2005年 | 5篇 |
2004年 | 3篇 |
2003年 | 2篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
排序方式: 共有77条查询结果,搜索用时 140 毫秒
41.
刘晔 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》2005,27(1):110-111
质素保证视学制度是一种质量保证、质量控制的制度与方法,视学制度的建立与实施是学校质量保证与质量 改进的一种外在控制制度,它对学校质量保证与改进有重要的价值。视学制度的质量保证方法即是全面质量管理 的机制和方法;视学制度是由“第三者评估”的质量保证制度,可以免去多次的第二者评估;视学制度的质量保证方 法以“改进”为主要目标,其过程是一个无休止的进程。香港教育的质素保证视学制度比较完善、系统,借鉴和吸取 香港的质素保证视学制度有利于实现中国教育的质量保证和提高的目的。 相似文献
42.
企业能力的基因表达及其进化机制 总被引:1,自引:1,他引:0
借助于现代生物学比较成熟完善的概念和体系,在已有关于企业能力进化研究的基础上,从理念和惯例两个层面构建了企业能力的基因作用机理模型:企业基因的理念层面通过作用于企业文化而决定了企业的个体差异;企业基因的惯例层面则通过作用于企业的决策机制、组织结构、经营方向和激励机制等四个要素而决定了企业的不同表象.在此基础上,从遗传、变异和市场选择三个环节对企业成长中基因的进化机制进行了分析,并对这一理论在实践中的运用进行论述,以期从一种全新的角度来探讨企业成长过程. 相似文献
43.
刘晔 《福建论坛(人文社会科学版)》2012,(4):22-26
将企业人力资本分为管理型人力资本(包括企业家)、专业型人力资本和普通型人力资本三种类型.从结构视角探寻企业人力资本对组织能力的作用路径.采用结构方程模型对综合作用路径进行实证检验的结论是:首先,企业组织功能性能力提升的最有效措施是增强企业专业型人力资本,而整合性能力提升则主要取决于管理型人力资本;其次,人力资本激励与投资、激励与配置都显著相关,表明了激励与投资和配置的内在一致性. 相似文献
44.
“得一方鱼庄”是新立城镇上小有名气的饭庄,前不久饭庄老板翟成煜主动报名,成为第一批社区防疫志愿者。不仅身体力行参与防疫,为了帮助村镇工作人员做好自身的防护,他发动各种关系多方奔走,在口罩等医用物资最紧缺的关键时期,他和爱人采购到价值4000元的口罩,第一时间送到镇政府,后来大家才知道,这些口罩中还有30个是他女儿特意为家里采购的,他也一并捐了出来。前不久,他又来到新立湖社区,放下捐款2000元,就急匆匆地离开,又投入到志愿者的巡逻队伍中去了。 相似文献
45.
从结构视角探寻企业人力资本对组织能力的作用路径,静态层面从二者结构匹配角度挖掘其作用过程,动态层面通过人力资本投资、配置和激励三个环节来阐释二者之间的直接和间接作用路径。最后采用结构方程模型对综合作用路径进行实证检验,并对不同路径的差异性进行解释。 相似文献
46.
高速公路的飞速发展大大推动了我国经济和社会的发展。它已不仅仅是客流和物流的载体,在现代物流、信息流、商业流、金融流和文化流的高速运行中也扮演着愈来愈重要的角色。本文分析了高速公路投融资体制存在的问题,并提出解决问题的对策。 相似文献
47.
现代人力资源管理的指导思想是以人为本,将人视为组织中最具活力和创造性的可增值的宝贵资源,人力资源的不断培训开发,已经日益成为任何组织实现组织人力资本增值和持续发展的重要途径。E-Training正是一种源于现代信息科学的新型、高效的培训系统,开辟了一条组织人力资本投资的新途径。 相似文献
48.
学校德育是专门培养学生思想品德的教育活动,要适应社会政治、经济、文化和生产力发展的需要,要遵循思想品德形成发展的规律。本文结合对德育传统模式弊端的解析,就提高学校德育实效性进行了一些思考。 相似文献
49.
古典诗歌教学中比较法的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
刘晔 《江苏教育学院学报》2004,20(2):94-96
在古典诗歌教学中引进比较法 ,通过对古今中外同类诗歌不同思想内容、艺术风格乃至诗中人物形象的比较 ,可以提高学生对诗歌艺术的审美鉴赏力。 相似文献
50.