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91.
编辑工作是文化传承创新的重要环节和终极实现者,编辑的文化素质直接影响其服务文化传承创新工作的态度和水平。本文主要从政治素质、文化内涵、创新意识和综合素质四个方面入手,提出出版业转型改制背景下对编辑文化素养的新要求。 相似文献
92.
作为精英文化,大学文化在大众文化强势冲击下,面临着严峻的挑战,同时也面临重大机遇。大学文化在挑战面前可以通过发掘大众文化的积极因素,重塑大学价值体系;利用大众文化传播媒介构建大学文化养成新格局;运用体制坚守大学人的精神家园,灌输大学文化的核心价值等对策坚守大学文化的核心价值,重建大学文化。 相似文献
93.
94.
川南叙永的“蒙毕”至今在内地民族散杂区仍然极大地持守着他们自己的文化特色.在作为可视的民族文化符号之一——服饰艺术中,“蒙毕”通过服饰的展示极好地呈现并浓缩了他们的文化因子,以无声的方式以及巧妙的补充来诠释和传承着一个古老民族的文化脉络;“蒙毕”的服饰艺术并非仅仅是为了展示一种所谓的艺术之美,但其深层意境却是要告知一部无声的历史、一种无言的诉求,它所想表达的主题是少数族群历史上失去话语权的无奈,从而寻求一种争取自身话语权的抗争形式. 相似文献
95.
结构主义或后结构主义的出现似乎渗透了社会/文化人类学所有的方法论和研究范式,社会/文化人类学从二元对立观到二元融合的兼容并蓄成为真正意义上的多元学科.尤其在心理学、认知理论等后结构主义流派出现后,语言、文本、历史对文化之研究变得更加复杂和多维.以王明珂著《华夏边缘—历史记忆与族群认同》一书的学术脉络和研究范式——“透过边缘见‘中心’来看,其学术思想无不受到后结构主义的严重影响.因此,考察其试图运用二元对立与兼容史观来构架一个有着客观和历史文化特征、主观认同、相互指认并跨越边界、以“华夏”和“异族”千年互动庞大案例为叙事主体的“概念化族群”研究,一定要放在后结构主义方法论之下才可能从根源上去理解和释疑,并藉以辩驳一个没有“中心”意涵的“族群”和没有结论的“民族史族群边缘理论”,其实只是一个历史先验论的神话. 相似文献
96.
文章运用社会资本理论,以市场信息处理为中介变量、企业志愿服务为调节变量,构建了企业社会资本与企业包容性创新关系的研究模型。运用spss17.0和lisrel8.70对171份有效问卷的数据进行分析,结果显示:企业社会资本对企业包容性创新具有显著正向影响;市场信息处理在企业社会资本对企业包容性创新的影响中起部分中介作用;企业志愿服务对市场信息处理与企业包容性创新具有增强的调节作用。这对企业通过强化志愿服务、合理运用市场信息处理能力来促进企业社会资本对企业包容性创新的影响具有现实指导意义。 相似文献
97.
兵团是新疆实现社会稳定和长久治安的重要力量,履行维稳戍边职能、实现经济发展目标需要以数量充足、素质较高、结构均衡、分布合理的人口为基础。2000—2017年兵团人口发展与经济发展相互影响、相互制约。人口老龄化、人口城乡分布、产业就业分布与经济发展中的产业结构调整、收入水平和国内外贸易关联度很高;人口发展系统与经济发展系统耦合度呈现出由较快上升到相对平稳状态;各师人口发展系统与经济发展系统耦合度空间绝对差异和相对差异,均呈现先扩大后逐步缩小的变化趋势;北疆兵团两系统耦合度要优于南疆。该文提出采取优化人口社会环境,加快推进产业集聚人口,优化人口吸纳政策,加强人口教育培训,加快城镇化建设,优化南疆兵团人口结构等政策措施来加强兵团人口集聚,提高人口素质,促进人口和经济协调发展。 相似文献
98.
党的十八大后,中央高度重视农村居民体质健康情况,经过不懈努力,农村居民体质健康水平快速提升,但是相应的健康意识、健康观念却没有同步提升,从而产生"健康堕距"问题。农村居民"健康堕距"问题的产生来自于制度有效供给不足、多层次协作机制不畅、农村健康医疗环境不优及个人健康意识不强等方面。如果长期得不到解决,可能会阻碍农村居民体质健康的进一步提升以及农村居民健康事业的继续发展,因此应着重从完善农村居民健康政策体系、提升协同治理能力、提升农村健康文化建设、提高农村居民健康意识健康习惯和强化医疗水平提升惠农水平入手,解决好农村居民"健康堕距"问题。 相似文献
99.
失眠是指睡眠时间不足或睡眠质量差,表现为人题困难或早醒或睡眠表浅。师专学生正处于身心发展的重要时期,充足而高质量的睡眠是他们进行正常学习、生活、保证身心健康的重要条件。但是在长期的心理咨询工作实践中笔者发现师专学生中不少人经常为失眠所困挠。笔者用中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会推荐的“大学生人格健康问卷”(LIPI)对师专848名学生进行抽样调查,结果有153人选了“常常失眠”项目,占调查人数的18%。笔者又用开放性D卷让失眠者写出自己失眠的主要原因,归纳起来,主要是心理方面的原因。一师专学生失眠… 相似文献
100.
刘芳 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2017,37(1)
知识可视化、网络资源开发等的教育技术应用都离不开信息的视觉表达,培养专业学生的视觉素养是教育技术学的目标之一,但以往开设的视觉素养课程不能满足学生掌握视觉语言的基本规律,没有能动地、有目的对学生进行视觉表达训练.因此,改革和优化视觉素养课程,培养学生调动视觉元素实现信息的视觉表达能力,成为教育技术学教学改革的一个方向. 相似文献