达斡尔族的“库木勒”习俗

"库木勒"是达语,汉译是柳蒿芽的意思.柳蒿,又称白蒿、水蒿,属菊科,多年生草本植物,生长于河岸、沼泽之地,尤以嫩江岸边为最.其出土二寸之许的嫩茎叶芽虽稍苦可作食用.经中医中药学之研究,柳蒿芽有健脾开胃、清火解毒之功能.国家林业土壤研究所鉴定柳蒿之全株含对人体有补益的芳香油百分之零点四七.可见,柳蒿芽是理想的可作食用的野生植物.世居嫩江两岸的达斡尔族人民,早在几百年前就同"库木勒"结下了特殊的缘分.远古时候,达斡尔族是一个从事游牧和渔猎的民族,不善农耕.清朝时期,大部分男子征战疆场,在家的妇儒老小更无法耕种土地,朝廷供应的口粮又不能及时运到,加之兵荒马乱,遇到灾     

民营银行理性生长之路

“扩大金融业对内对外开放,在加强监管前提下,允许具备条件的民间资本依法发起设立中小型银行等金融机构”,十八届三中全会的《决定》如是对民营银行定位,民营银行的设立和运营只是一个时间问题. 放到金融对内开放的大背景下来考量,中央放行民营银行也属于“以开放促改革”这步棋中的一环.在笔者看来,独立人格、职业精神与稳健经营是民营银行走向成功的“铁三角”,正是凭借于此,民营银行有望异军突起,并掀开金融体制改革的新篇章.     

经学中的文学因素——试析《毛诗正义》对《诗经》创作艺术的总结

《毛诗正义》虽属传统的解经范式，但其对《诗经》艺术表现特征的总结引人注目。在情志合一、直言非诗的理论基础上，它对《诗经》之章法结构、用韵情况、赋比兴手法等做了系统深入的分析与总结。     

信息管理专业多媒体课程的设置

目前 ,许多大专院校信息管理专业相继开设了多媒体课程 ,但该课程至今仍没有统一的教学大纲。作者认为信息管理专业作为非计算机专业 ,它的多媒体课程应少钻研多媒体技术的硬件知识及理论研究 ,而应多学习软件应用方面的知识。如 :工具软件的使用及应用系统软件的开发方法等。同时 ,对多媒体硬件产品如何挑选购置也要有所了解。据此提出了信息管理专业的课程教学内容应分为两大部分 :基础知识部分和应用系统部分。     

新型农村合作医疗的制度性缺陷与改进

文章在肯定我国新型农村合作医疗制度成效的同时,分析了这一制度存在的缺陷,指出正是这种内在的制度缺陷造成了制度实施效果不理想、运行困难.文章从制度经济学和社会保障等理论层面分析了新型农村合作医疗制度在制度目标、制度机制、制度内容、制度环境等方面的缺陷;并从实际层面对这些制度性缺陷所造成的主要问题进行了分析;提出了改进我国新型农村合作医疗制度的方向和总体思路.     

社会医疗保险挤出了商业医疗保险吗?——来自城镇居民基本医疗保险的证据

本文基于中国健康和营养调查2006年、2011年和2015年的数据,运用DID模型和Logit模型分析城镇居民医保对商业医疗保险的挤出效应。以2006年和2011年的数据作为样本组1,2006年和2015年的数据作为样本组2,初步的描述性统计发现样本组2购买商业医疗保险的概率略高于样本组1。实证结果表明,在剔除时间趋势效应后,样本组1中的城镇居民医保对商业医疗保险表现出显著的挤出效应,样本组2中的城镇居民医保则对商业医疗保险表现出显著的促进作用。因此,城镇居民医保对商业医疗保险的作用是先挤出后促进。稳健性检验的结果也支持这一结论,同时本文预测这种促进效应会随着收入水平的提高而逐渐增强。此外,对于其他影响商业医疗保险购买需求的因素,样本组1和样本组2的实证结果呈现出相似的结论:商业医疗保险的购买需求存在明显的地区差异,居住在中部以及西部地区的居民购买商业医疗保险的概率较低。     

“生活政治”治理:精准扶贫工作新转向

贫困是一个公共性与日常生活性交织的议题。精准扶贫在解决了公共性的绝对贫困之后,应该转向贫困者的日常生活世界。当前,贫困者在传统和现代两种生活方式之间游走与徘徊,他们一方面怨恨现代性摧毁了以前生活中获得的意义感,另一方面痴迷于消费等同于自我价值的现代性逻辑,同时又在现代性的融入中受阻。由此,处于一种"回不去的过往,走不到的现代"的选择性焦虑与困惑之中,即一种"生活政治"。对此,未来贫困治理策略应该由宏观社会政策转向微观社会服务,破解贫困文化;由社区建设转向社区教育,打破不合理的消费逻辑;由国家责任主体转向家庭和社区,重塑共同体的作用。     

企业的计划性与市场性

企业是对市场的替代 ,但并不意味着企业一定比市场更有效。因为企业是计划性组织 ,存在由信息传递机制缺陷产生的高信息成本和道德风险 ,资源贡献也难准确度量 ,存在X非效率 ,所以要引进和完善价格信号 ,构筑市场条件 ,实现企业组织再造 ,增强企业的市场性 ;使计划性与市场性有机结合 ;强化战略层面的计划性。在企业和市场之外寻求另一种制度安排———中长期契约经营     

人文色彩使课堂充满活力

中学语文课是一门非常特殊的课程.它不仅应教给学生课本知识,还更应借助语文的文学性给学生更多人文精神的教育.人文教育虽然不等于语文教育,但语文教育应当在人文教育中占有一个相当特殊甚至是棱心的位置,因为语文的文学性对青少年更富有感染力.新修订的教学大纲中也明确提出要注重提高学生道德修养、审美情趣、思想品质和文化品味,注重发展健康个性,形成健全人格.这些都洋溢着人文教育的色彩.