互联网对中国全要素生产率有促进作用吗?

互联网发展对碳生产率的影响与工业化阶段息息相关。基于1996—2019年154个经济体的面板数据,从工业化阶段演进视角系统考察互联网发展对碳生产率的影响。研究发现：（1）互联网发展对碳生产率提升具有显著的促进作用;（2）当以工业化水平为门槛变量时,互联网发展对碳生产率的影响存在双门槛效应,尤其是随着工业化从中期进入后期,该提升作用不断加大;（3）机制检验表明,互联网发展抑制了工业化初期经济体的技术进步,提升工业化中期经济体的资源配置效率和工业化后期经济体的技术进步来影响碳生产率;（4）当前中国处于工业化中期,应继续促进互联网发展,提高工业化水平,激发资源配置效率在提升碳生产率方面的潜能。因此,各经济体的政策制定者应加快互联网发展,促进工业化进程与互联网发展的协同效应并务实政策着力点。     

抽样调查教学方法刍议

《统计学原理》阐明了如何收集、整理、分析数据的理论和方法。当今信息时代,大至国际政治经济的分析,国家政策实施和管理,小至业务经营与班组核算,从宏观到微观,统计是无处不在,须臾不可离。抽样调查方法在统计工作中的作用日益显著,政策的实施情况,新工艺、新技术的应用都采用抽样调查来检验。市场信息的调查、产品质量的检验等也都大量采用抽样调查方法。所以正确掌握抽样调查对于学生今后走上工作     

治理视域下的中国式现代化研究：议题、演进与机理

治理视域下的中国式现代化深受理论界和实务界关注。以2001—2022年中国社会科学引文索引CSSCI数据库收录的355篇文献为分析对象,利用Citespace科学计量软件构建治理视域下中国式现代化研究知识图谱,分析表明：研究热点主要聚焦于国家治理、中国特色和基层治理。研究演进趋势表现为研究理路从结构分析向制度分析转换、研究范围从国家治理向基层治理延伸,研究内容从理论阐释向实践经验过渡。影响上述研究议题和演进趋势的可能性原因在于治理现代化背景导向下的历史情境、国家治理现代化导向下的顶层设计以及基层治理现代化导向下的要素嵌入三大因素。未来,应深化基础理论研究,以理性认知升华实践经验的做法增强学理性基础;拓展微观研究视域,对治理过程中重难点问题展开深层次研究;丰富多学科交叉研究,深入把握治理规律和本质。     

“就是～也～”和“连～都～”的互换分析

"就是～也～"和"连～都～"虽有不同,有时又可互换.本文在已有研究基础上,以10万字语料为基础,对二者在单复句中的使用情况及共现成分等进行考察,以期明确二者在使用中的互换情况.     

补充营养 释放压力

在工作和生活的压力下,许多人会感到身心疲惫。在调整好心态的同时,人们还应该从饮食上加强营养。有了一个好的心理状态和一个健康的身体条件,才能更好地应对压力,换一种说法,也就是好的心态和健康的身体有助于释放压力。下面介绍的菜就有助于你将身体调养到一个良好的状态。     

先锋队政党理论视域下的中国新型政党制度

习近平总书记在2018年全国两会期间提出中国新型政党制度是马克思主义政党理论同中国实际相结合的产物。中国新型政党制度作为中国特色社会主义民主政治建设的重要载体深度契合了先锋队政党理论,从先锋队政党理论出发探讨中国新型政党制度的合理性,对于传承马克思主义政党理论,坚持和完善新型政党制度,思考以关联性促进实效性的途径,推动中国特色社会主义伟大实践,具有重要意义。通过先锋队政党理论的视域深入探讨中国新型政党制度,也是在中国特色社会主义理论体系、制度、道路"三位一体"整体构架下,论证在马克思主义政党理论下坚持和完善中国新型政党制度的理论要求和实践路径。     

补充营养 释放压力

在工作和生活的压力下,许多人会感到身心疲惫。在调整好心态的同时,人们还应该从饮食上加强营养。有了一个好的心理状态和一个健康的身体条件,才能更好地应对压力,换一     

讨口彩的年夜大餐

吃年夜饭在老百姓心中是非常受重视的。除夕夜，全家人围坐在一起，共进晚餐，辞旧迎新，象征着团团圆圆、和和美美，尤其家中常年在外的人，更是千方百计、千里迢迢地赶回家吃上这顿年夜饭，这才算是过年了。     

国内外詹姆逊思想研究述评

詹姆逊作为当前最重要的马克思主义批评家和理论家,他在国内外文坛中确已成为一种不容忽视的声音。近年来,国内外学者对詹姆逊的后现代马克思主义理论、后现代文化批判理论、阐释理论、空间理论、乌托邦理论、美学思想等理论给予了广泛关注,本文试图对国内外就詹姆逊思想研究的这诸多问题作一综述和评析,以期引起人们更多的关注和思考。     

如何创设情境,激发学习数学兴趣

兴趣是学习最好的老师,美国著名学家波利亚曾说过:为了使学习富有成效,学生应该对所学知识倍感兴趣,并在学习中寻求欢乐。所以,在数学教学中不能照本宣科,对学生灌输数学知识,应当积极培养学生学习兴趣。而创设情境能激发学生的求知欲,从而激发学生学习数学的兴趣。所以,创设教学情境,提高学生学习兴趣在数学教学中非常重要。