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51.
张永春 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1992,(4)
本文就师专教学管理的一个侧面——对英语教师教学工作的管理,探讨和论述了:实施标准化管理的必要性,标准化管理的内容;标准化管理措施的制定;以及标准化管理的实施和验收。 相似文献
52.
实验室实行系统—管理的改革尝试张松玲,张永春,王文侠,金天明,曹颖霞,王振民(畜牧系)实验课教学是整个教学过程中不可缺少的重要环节,它是将所学的理论知识应用到生产实践的桥梁和纽带。实验室管理工作则是搞好实验课教学、科研和对外服务的重要关键。特别是在改... 相似文献
53.
从社会学视角探析和谐城市的社会分层——以西安社会分层为例 总被引:1,自引:0,他引:1
社会分层是根据经济和社会地位差别的一定标准,把社会成员划分为高低有序的不同等级、不同层次的过程。社会分层的实质是反映社会成员之间的贫富差距状况。西安社会阶层目前已经分化为党政机关和社会管理阶层、经理人员阶层、私营企业主阶层、专业技术人员阶层、办事人员阶层、个体工商户阶层、商业服务员阶层、产业工人阶层、农业劳动者阶层、城市无业、失业、半失业阶层。上述十大社会阶层在全国大城市具有代表性。社会阶层不和谐的主要问题包括:农业劳动者阶层处于明显劣势;产业工人的地位迅速下降;非公有制经济的新社会阶层的地位迅速上升;贫富不均。西安对全国构建和谐社会阶层的启示包括:关键要真正落实市委市政府关于构建和谐社会的实施意见;市委和市政府尽快建立有效协调各阶层利益的经济、政治、文化机制;逐步缩小城乡差距,公民应享受同等国民待遇;就业和再就业应列为"一把手工程";设立"弱势阶层受损补偿准备金";大城市应构建"菱形社会结构",尽快扩大中等收入阶层的比重;大城市应多管齐下,缩小贫富差距;社会保障向弱势阶层倾斜;我们应在所有城市社区居委会和农村社区的村委会设立"民意接待室";新建"和谐社会指标考核体系"。 相似文献
54.
(一)问题的提出 历来的中学数学教学大纲中,都有这样的说法:“中学数学教学的目的是:使学生切实学好社会主义革命和建设以及学习现代科学技术所必需的数学基础知识,具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。”这里,是把“三个能力”做为中学数学教学目的而提出的,更确切地说,是把“三个能力”当做中学数学教学中的能力培养任务而提出的,因而它们当然应该做为中学数学教学中能力发展的主攻方向。但是,可否认为这三个能力是数学学科的特殊能力?这既是 相似文献
55.
张永春 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2003,(4)
《大学英语》教学主要有四种教学方法 ,即 :提问法、连线法、归纳法和讲解法。每一种教学方法并不是孤立的 ,教师应以一种方法为主 ,并与其它一种或两种方法相结合 ,才能取得课堂教学的最佳效果。 相似文献
56.
民办公助型养老机构具有服务利用率低、老年人接受程度低、机构入不敷出等问题,其中,"服务利用差"较大是最突出的问题,服务供给比例和服务利用比例之间的差值即为"服务利用差"。伴随着城市社区建设的推进,社区越来越愿意并有能力成为居民利益表达的"信息员""代言人""监督人",养老机构和社区之间也存在资源共享的可能性。本文从"服务链理论"的视角出发,探寻如何在民办公助型养老机构的建设中有效发挥社区的多重作用,构建一种民办公助型养老机构、社区、老人三方良性互动的长效养老机制。 相似文献
57.
对人工授精的大银鱼卵的胚胎发育的观察表明。在水温7±1℃条件下,大银鱼胚胎发育历时37天6小时。鱼孵出6—8天后印黄囊消失,进入外源营养阶段。非受精卵发育到原肠期即死亡,原肠晚期是计算受精率的可靠时间。 相似文献
58.
工业经济的充分发展是知识经济运行的物质基础 ;社会对知识和人才资本的巨大投资和强烈需求 ,是知识经济运行的社会基础 ;各种先进而实用的知识层出不穷 ,加上对知识的把握必须进入较高的层次 ,是知识经济运行的知识基础。知识是知识经济运行的主体 ,经济通过知识的生产、传输和使用 ,使物质生产高速度、高效益、高质量地运行。知识的生产——传播——使用的有机整体 ,构成了知识经济的运行机制 相似文献
59.
张永春 《暨南学报(哲学社会科学版)》2006,28(6):6-12
抗战时期,暨南大学一直努力想从“孤岛”迁往更为安全的大后方办学,但屡屡为国民政府教育部所拒。当局虽有借高校内迁之际调整中国高等教育布局以促进西部开发的考虑,但暨大并不在计划之列,相反,暨大奉令长期留驻“孤岛”,与日伪作斗争,作为虚悬的政治象征,以向海外华侨社会昭示中国坚持抗战的坚定决心。由是,暨大内迁之事一误再误,学术教学遭受严重损失,华侨高等教育功能几近丧失。 相似文献
60.
张永春 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1999,(1)
名词前用不用冠词不仅仅是个形式问题,更重要的是体现出冠词的特定用法和被其所修饰的名词在含义上的区别.在什么情况下名词前加冠词,在什么情况下不加冠词,都有一定的规律和所遵循的原则。 相似文献