人文人文学科人文教育

"人文"的涵义有二人文学科与人性修养,人文教育不限于人文学科的教育,人文学科只是人文教育的一个手段,而人文教育的目的在于修养人性,实施人文关怀.我国目前实施的人文教育存在两大误区误区之一,按照统一的标准来要求人文教育,忽视人文教育的特殊性;误区之二,将人文教育理解为人文专业或者人文学科知识的教育.事实上,人文教育并不仅是人文知识的教育,而是教育的人文性问题.     

试论契约意识在主体建设中的作用

让会实践的发展,使主客体关系问题的研究日趋突出。关于在改造客观世界的过程中如何更好地发挥人的历史主动性和创造性问题,越来越被人们所关注。这就要求我们,要不断加强对主体性建设的研究,以适应改造客体的需要。主体性建设的内容是多方面的,但增强契约意识却是不可忽视的重要方面。     

标准化考试中的试题分析

本文讨论了标准化考试中试题分析的作用、原理及方法,论述了试题分析的重要指标:试题难度与试题区分度,着重分析了这两项指标同考生群体、考试目的及类型,考试信度与效度及考试分数使用等诸方面因素的关系,探讨了建立试题分析指标的标准与依据以及试题难度指标的转换。并通过几则实例,介绍了试题分析的计算过程及各项分析数据的意义。     

基于组件技术的行业3DGIS的研究与设计

介绍了GIS和3DGIS的概念，分析了目前3DGIS开发中存在的问题，在综合分析组件技术用于GIS开发优势的基础上，提出了行业3DGIS组件的开发框架，提出铁路构建物3DGIS组件设计的思想，最后指出基于组件技术开发行业3DGIS是目前技术下的较好选择。     

坚持列宁主义的战斗性,彻底粉碎修正主义思潮——纪念列宁诞生九十周年

伟大的列宁的一生就是战斗的一生。他为全世界工人阶级和劳动人民指出了实现无产阶级革命、建设社会主义和到达彻底解放的胜利道路。列宁在领导全世界无产阶级和劳动人民同帝国主义资产阶级以及一切敌人的斗争中给我们做出了榜样。列宁深恶痛绝地揭露和申斥了一切企图把资产阶级和小资产阶级思想偷运到马克思主义理论中来的行动和倾向,不倦地捍卫马克思主义的纯洁性、战斗性和革命性。列宁主义是在无产阶级革命时代产生的,也是     

数字教育中加工流畅性对视频教育资源学习影响研究

数字教育的高质量发展离不开优质的视频教育资源，加工流畅性是教育领域研究中的一个重要概念。本研究探究加工流畅性对视频教育资源学习的影响，分析高流畅组与低流畅组学生在学习判断、认知负荷以及学习效果上的差异。在此基础上，进一步分析加工流畅性对学习效果影响的作用机制。研究发现，与低加工流畅性条件下相比，高加工流畅性条件下学生的学习判断更高，外在认知负荷更低，学习效果更好，但加工流畅性对内在认知负荷与关联认知负荷无显著影响。此外，学习判断在加工流畅性对学习效果的影响中起中介作用。研究结果揭示加工流畅性在视频教育资源学习中的重要作用，有助于理解加工流畅性与学习效果之间的作用机制，以期为视频教育资源的理论与实践研究提供参考。