中国人社会地位的获得——阶级继承和代内流动

一文献回顾与研究定位　　社会学阶层继承和地位获得的研究范式,源起于先赋性与后致性理论。基于此,社会分层学家提出的操作性假设是:如果大多数社会成员在等级有序的阶层结构中获得的社会位置,主要由阶级出身和家庭背景所决定,这个社会就是封闭型社会(或传统型社会) ,在这种社会中,子女主要继承着父亲的阶级位置,阶级继承是社会成员获得社会地位的主要形式;如果大多数社会成员的阶层位置主要取决于自己后天的努力(如自己学习得到的受教育水平和技术技能等) ,这个社会就是开放型社会(或现代型社会) ,在这种社会中,子女的社会地位主要由自己…     

新世纪的百姓情结

情结，是积聚于人心深处的心理爱好与习惯性思维。当然，这情结并非一成不变。在历史的遗传、时代的赋予和外来文化的交汇作用中，其常常有形形色色的表现。正如魏晋玄学时期那些才子们吃厂五石散、裸露了并不健美的身材在寒冬腊月里奔走；也正如宋明以降的读书人在赶考时不免要在京城的所谓“怡红院”宿他一宿；还仿佛清朝鼎盛时期江南的老太太看到了年轻人的某些越轨就慌忙地跪拜菩萨，这中间的曲委，都可以用“五石散情结”、“怕红院情结”与“菩萨情结”去描述。时代不同，那情结就有着这样或者那样的变化。 时至２１世纪的今天，中国…     

高职高专院校男生篮球投篮技术教学的探讨

通过对高职高专男生篮球投篮基本技术教学途径的探讨,旨在进一步提高高职高专院校男生在篮球比赛中投篮命中率。     

非均衡教育与中学生心理问题

逐步推广心理教育是当今中学教育的一个发展趋势。心理失衡是当前中学生心理问题的主要表现形式。所受教育的不均衡性,尤其是身心教育不同方面被关注程度的不均衡,是中学生心理失衡的重要诱因。要解决这一问题,必须了解中学生心理失衡的成因及危害,发展均衡教育,促进中学生心理健康,培养全面发展的人。     

世纪末婚恋蒙太奇

改革开放之前，人闪称婚外性行为为"通奸"；80年代，称为"第三者插足"、"婚外恋"；90年代，称为"情人"或"小蜜"。人这一术语的变化，不难看出人们观念上的变化。每一社会都在自己悠久的历史中形成了爱情和家庭的规范。然而，这情爱规则并不是恒定的，而可能是变化的。在封闭型社会之中，爱情和性的规范比较稳定；而在开放型社会之中，情爱规则的变化往往变动不居。而日益变化着的婚恋观念在某种程度上会造成社会冲突--尤其是在青年人与成年人或老年人之间，会发生比较大的认知偏差。但冲突的结果，则往往是青年人以自己的爱情规则部分地改变…     

开放自然科学,开放社会科学--访于景元研究员

[人物简介]于景元,1937年生。现为中国航天科技集团公司710研究所科技委主任、研究员、博士生导师,中国系统工程学会副理事长、中国社会经济系统分析研究会副理事长、中国软科学研究会副理事长。国家软科学研究指导委员会委员、国家计划生育委员会人口专家委员会委员。国务院学位委员会“系统科学”学科评审组成员、国家自然科学基金委员会管理科学部评审组成员。     

亟待解决的四大经济问题

在1992年以后，很多人以为一旦拉开市场经济的序幕，中国就会必然地走出经济滞胀的低谷。可现实社会的运作，却着实让人们吃了一惊。因为它只在1993、1994和1995年带来了某些有限的希望。虽然以乡镇企业为代表的非国有经济异军突起，增长速度一再递增，但经济发展的非均衡性和非稳定性却一直冲击着转型中的社会。如今，改革已到中期攻坚阶段。那种“经济体制改革先行”论者的思路，正经受着现实严酷的挑战。因为经济本来就不是独立于社会之外的存在物，而是镶嵌进社会之大板块当中的一个子系统。它的结构的转换，也必然要撬动社会其它结构体…     

中青年为什么锻炼少?

中青年是国家的脊梁,他们正在国家的各个工作岗位辛勤地工作。但是为什么最需要健康的中青年人卸不愿参加体育锻炼呢? 工作忙 时间紧 的确中青年的负担最重,他们既要忙于工作同时又要照顾家小,赡养老人。在洗衣、做饭和工作之余就很难再抽出时间参加体育锻炼了。在天津电     

基于文化差异观的组织文化友好性和一致性对组织变革的影响

本文在组织文化的价值层面、事实层面及其两层面差异的视角上,研究组织文化友好性和一致性对组织变革的认知反应和行为反应的影响,并以我国302个中高级管理者代表的企业为样本进行实证研究。结果表明:相对于价值层面的组织文化友好性,事实层面的组织文化友好性对变革认知反应和行为都具有推动作用;两层面文化友好性的差异仅推动变革认知反应;相对于价值层面的组织文化一致性,事实层面的组织文化一致性仅对变革行为反应具有阻碍作用;两层面文化一致性的差异阻碍变革认知反应和行为反应。     

接轨“新课改”：地方高师院校英语教学法课程的改革探索

随着《义务教育英语课程标准(2011版)》的出台,各地掀起解读课标的热潮,迎来了新一轮中学英语课程改革.而作为培养基础教育英语教师核心课程的高师英语教学法课程改革效果却不理想.文章从教学内容选择、教师教法和考核方式三方面综合探讨,整体改革,进而解决该课程中理论与实践脱节的问题.