改革开放三十年我国民事权利的演进——市场经济与民主政治之合力

改革开放三十年的民事权利演进之路是在中国特色社会主义市场经济与民主政治的合力之下铺就的,回顾三十年演进历程可以更好地启迪未来。     

探究教学在小学数学教学中的运用

探究式教学能够为学生提供一个主动学习.积极建构新知识的学习环境,它以学生为中心,利用情境、合作、对话等因素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到学生有效地对当前所学知识建构的目的.本文强调了以学生为主的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件.     

不确定信息环境下旅游企业战略风险盲数评价模型研究

在分析相关研究的基础上,构建了旅游企业战略风险评价指标体系,接着采用离差递减的Delphi法确定各级评价指标的权重,然后以盲数作为数学工具,建立了旅游企业战略风险评价模型,并通过实证检验,验证了模型的可行性和有效性。     

试论农村民主监督机制的建立与完善

缺乏权威的监督主体和有效的监督方式、村党支部和村委会的职责不明确、民主监督体系不完善等是困扰农村民主监督的主要问题。要对村干部实行有效的民主监督,应明确村党支部和村委会的权责,解决监督主体的缺位问题,及时转变村党支部的领导方式,并在制度创新的基础上,建立和完善农村民主监督机制,确保权力的正确行使。     

马克思哲学的实践本性体现在哪里

马克思哲学的实践本性不是体现在实践本体论或实践唯物主义上,而是体现在其哲学视域、逻辑起点、哲学基础以及由此形成的实践观立场上。由于实践本体论和实践唯物主义对马克思实践观的诠释的不到位和不彻底性,影响了实践的观点在马克思主义哲学中的核心和基础地位的确立。因此,要彰显马克思哲学的本性,不仅要从物质本体论立场转变到实践观立场上来,而且还要对实践本体论和实践唯物主义进行反思。     

实行会考后激发学生学习生物学兴趣的几点建议

实行会考后激发学生学习生物学兴趣的几点建议贾立军，李键（左中巴彦塔拉中学）兴趣对每个人来说都是最好的老师，激发学生的学习兴趣是我们这些从事教学工作者的客观要求，是评价一位老师的能力和才识的良好标准。生物学自一九九五年起实行会考制。对年龄小的中学生来讲...     

《森林生态学》实践教学改革与创新基地建设

阐述了《森林生态学》课程实践教学改革与创新基地建设的创新性、综合性、开放性及多样性等原则,提出了实践教学改革与创新基地建设的目标、设计方案与具体内容,进而论证了开展《森林生态学》实践教学改革与创新基地建设的可行性并分析其建设效果,为《森林生态学》课程实践教学改革与创新基地建设提供指导与借鉴。     

探究教学在小学数学教学中的运用

探究式教学能够为学生提供一个主动学习、积极建构新知识的学习环境，它以学生为中心，利用情境、合作、对话等因素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到学生有效地对当前所学知识建构的目的。本文强调了以学生为主的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考教学是学生理解数学的重要条件。     

论跨境旅游纠纷的法律适用

跨境旅游纠纷受国际私法的调整，在解决该类纠纷适用法律的时候将涉及连接点的选择，以及责任竞合的问题。连接点的选择往往是利益衡量的结果，而发生责任竞合时，笔者更倾向于选择侵权之诉。在解决了连接点的选择和责任竞合的基础上，才能够正确地选择法律适用原则，本文认为，在跨境旅游纠纷中引入意思自治原则将更有利于纠纷的解决和充分维护双方当事人的合法权益。