苏联改革对东欧体制可能产生的影响

苏联体制最突出的经济限制在于其当前经济增长率的下降,在过去的五年里,年增长率在大约2—3％的幅度内摆动。如此缓慢的经济增长速度是难以维持苏联巨大的军费开支以及保持目前的生活水平的。假如这种缓慢的增长率的取得是通过革新和资金及劳动生产率的稳步上升——用苏联的说法是通过集约型经济增长的话,那么就可能调整整个国民经济,从而在将来重振失去了     

莘莘学子异国情──访中央民族大学外国留学生

莘莘学子异国情──访中央民族大学外国留学生布饶依露“中国热”从世界各地相继涌起，这股热浪，仿佛牵动了中国古老的神州大地。世界人民渴望了解中国，中国怎样走向世界，成了人们亟待去认识的大命题！从中央民族大学外事办留学生部的名单中，我寻到了来自东西方不同国...     

新入园幼儿分离焦虑的表现及其干预策略——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的视角

幼儿入园分离焦虑是教师和家长普遍关注的现实问题,主要表现可分为哭闹型、粘人型、恋物型和生理失控型。根据幼儿的年龄特征来分析,入园焦虑是幼儿从家庭迈向社会过程中所出现的正常现象。但是,过度焦虑会严重影响入园幼儿的健康成长。幼儿园是幼儿入园之后的主要活动场所,接触最为频繁的教师将会在幼儿分离焦虑的缓解中发挥着重要作用。基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的视阈,以期从教师的角度探讨出更加有效的应对幼儿入园焦虑之良策。     

弄潮记——重庆渝州电线厂转产记略

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰！ 这阕词,正是重庆渝州电线厂领导者和工人们艰苦创业,敢于在市场经济急流中弄潮的生动历史写照。 重庆渝州电线厂是重庆市定点生产塑料电线的专业厂家。该厂座落在交通便利的重庆江北区,占地面积2.8万平方米,现有职工274人,专业技术人员32人,固定资产414.31万元,年创税利100多万元。     

风景这边独好——记重庆南岸区武装部正规化建设

东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。 重庆南岸自长江大桥贯通后,南坪经济开发区应运而生。高楼大厦拔地而起,车水马龙,灯红酒绿取代了昔日的黄土地,绿菜畦。重庆南岸区武装部在这改革开放大潮的推动下,十年艰苦创业,努力培     

中国网络武侠小说的发展历程、热点与趋势

21世纪以来,相继有“大陆新武侠”“后金庸”武侠等概念的提出,学术界在武侠研究方面取得了重大进展,网络武侠小说研究也从诞生后的媒介研究发展到全面研究和衍生研究等多个方面。网络具有商业化、自由化的风格,与娱乐化的写作模式共同促进了网络武侠小说的独特性和丰富性。网络武侠小说往往因其模糊的定义导致外延和内涵的不确定性,研究具有一定难度。文章从网络文学平台——起点中文网入手,分析网络武侠小说的发展历经萌芽期、发展期和拓展期等阶段,在女性武侠、玄幻、奇幻、东方幻想武侠等方面不断开拓,衍生出IP运营、价值取向、海外传播与译介等热点议题,促进网络武侠小说核心价值观的转变、武侠作家的自我突围,助力下一阶段网络武侠小说的发展。     

企业人力资源开发与管理战略的改革与发展

<正>人力资源关乎一个企业的长远发展,因而企业间的竞争可以说是人力资源优劣的竞争。就目前,现代化企业的经营管理中可以看到人力资源的作用越来越突出,逐渐发展成为企业能否在市场竞争中获胜的关键因素。人力资源的优劣于企业的生存发展起着至关重要的作用,我国的企业要想在企业经营管理中获胜就必须重视人力资源的开发工作,尽可能用现代化的眼光去看待问题、解决问题,解决长期存在于国内企业经营管理中的人力资源匮乏问题,     

西部地区城乡产业耦合及其发展

我国西部地城乡之间经济社会发展失衡,城乡差距不断扩大,其主要根源和最突出的表现在于城乡之间产业发展的分离,城乡二元经济结构明显。基于产业耦合理论分析西部地区城乡产业存在的问题及原因,应在统筹城乡综合配套试验背景下,加强城乡联系,变单一的串联耦合为复合的并联耦合,从而改变二元经济结构,促进城乡产业的发展。     

论诗人思想研究兼评蒲度戎的《生命树上凤凰巢——叶芝诗歌象征美学研究》

注重对诗人思想的研究可以更好地理解诗歌并检验诗歌的效用与功能.诗人生平及思想的发展轨迹会对作品的产生起到重要的建构作用.叶芝在其独特的象征主义诗学思想指导下进行创作.魔幻诗学和智性诗学是其象征主义诗歌理论的核心组成部分.叶芝的魔幻智性诗篇体现了在魔幻这一整体构架下诗歌引导读者发现和享受解读诗歌智性美时所感受到的令人愉悦的诗歌效用.     

青少年谦虚心道德德育模式的理论建构初探

谦，德之柄也。”谦虚心道德德育对青少年健全人格的塑造，道德水平、人际关系、心理健康等的提升等都具有重要意 义。青少年谦虚心道德德育模式的建构包含认知、情感、动机、行为四个基本层面，按照主体性、发展性、引导性、整体性、可操 作性原则，运用“以生为本“”正身净心“”知行合一“”内外兼修”等教育方法，将谦虚心道德德育理论运用于德育实践中