“一体化”视域下高校劳动教育落实机制探究

大中小学劳动教育一体化建设，要求高校劳动教育与中小学劳动教育纵向衔接又不断深化。高校要针对大学生劳动素养实际水平和专业发展需求，满足大学生全面发展的需要，构建劳动教育聚焦机制、劳动教育协同机制、劳动教育践行机制、劳动教育保障机制和劳动教育评价机制，从而使新时代高校劳动教育的目标与任务真正落到实处，切实提高劳动教育的实效性。     

住房产权、社会和谐与居民幸福感研究

文章基于CGSS2005数据的分析表明,住房产权与社会和谐对居民幸福感水平都有直接的决定作用.有住房产权的居民比没有住房产权的居民幸福感水平更高.社会和谐不仅增强了有住房产权的居民的幸福感水平,还提升了无住房产权的居民的幸福感水平.社会失调则降低了城市居民的幸福感水平,并且抑制了有住房产权的居民幸福感水平.     

人格权与人格教育--高校思想政治教育的法理审视

进入二十一世纪,随着社会主义市场经济的发展,高校思想政治教育如何进行健康的人格教育,培养学生的健全人格,使之与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律相协调,进而使人格权得以真正受到尊重和保护,引起了教育界深切关注和深刻反思.本文以此为切入点进行了深入的研究和探索.     

中国书法审美探源——浅析书法雄强之风的形成

书法雄强之风的形成,不仅受儒释道易学诸多思想的影响,社会意识形态以及参与书法创作者男女性别差异等等也是重要因素,书法雄强风格的形成是多方面作用的结果。     

市场分割、家庭资本与住房分化

关于住房分化机制的解释,学术界主要有个人主义与结构主义两种理论取向。笔者整合两种理论解释,同时考虑到反事实问题与异质性问题,提出了影响住房分化的hte模型。用＂中国综合社会调查＂（CGSS2006）数据对这一模型检验表明,条件相对较差的家庭,高人力资本给其带来的住房收益则比较高;条件相对较好的家庭,干部给其带来的住房收益也较高;体制内的干部家庭的住房收益比体制外的干部家庭的住房收益更多;而体制外的大学家庭住房收益比体制内的大学家庭的住房收益更多;垄断行业的大学家庭的住房价值回报并不比非垄断行业的大学家庭更高。     

香港公屋准入管理模式及其对内地的启示

香港公屋准入管理分为申请、审核、轮候和配屋等几个环节.公屋准入申请环节不仅有科学的申请程序,而且对申请者的住房状况、收入状况及资产状况等也有严格的标准;公屋审核环节,分为初审和配屋资格审查与核实阶段,配屋资格审查与核实阶段既可证实或证伪初审结果,又可根据申请者家庭状况的变化取消资格或加快配屋;在轮候和配屋环节,也分别有相应规定.借鉴香港经验,内地并轨后公共租赁住房准入管理应制定严格的准入标准,由专业部门进行专业化运营和管理;准入审核管理应科学化、周期化及常态化;准入监督管理应加强动态审查与重典处罚;同时,应实行精细化管理,体现必要的人文关怀.     

社会分层、城市住房消费与贫富分化——基于CGSS2005数据的分析

文章以住房消费为切入点,对市场转型与社会分层关系的争论进行了再探讨,研究发现,在社会转型期,随着中国渐进式改革的发展,人力资本在市场体制中利益回报提升的同时,政治资本也在再分配体制和市场体制中继续并同样得到利益的满足,社会分层的再分配机制一定程度上还在延续,而市场化机制也同时在并行地增长着。城市居民之间的住房消费存在着贫富分化的趋势,住房改革制度的分割性使住房改革加速了中国的贫富分化,强化了中国社会的贫富分割。     

香港与内地残障群体社会支持内容比较——香港与内地残障群体社会支持比较研究之三

香港与内地残障群体社会支持内容比较显示,内地残障群体社会支持很大程度上具有救助的性质,体现了人道主义的社会支持理念,而香港残障群体社会支持很大程度上具有发展的性质,公民权利理念是香港残障群体社会支持的核心理念.香港与内地残障群体社会支持内容的差别给内地残障事业和残障服务的发展提供了一些借鉴和启示.