如何树立权威

只有有权威的领导，才能更好地管理好自己的下属。但树立领导的权威并不是领导狐假虎威，而是要以身作则，把权力用好，能团结一班人。     

如何顺天、随地、因人？

作为领导者，待人做事就要做到“顺天之时，随地之性，因人之心”，把领导活动规律融会贯通起来。那么，如何才能做到顺天、随地、因人呢？对此，毛泽东一直都坚持三点：一是每当没有办法时，就去找群众做调查研究；二是理论和实践相结合；三是在实践中创造新局面。这给我们深刻教育和启迪。     

在同济大学形成深入学习研究邓小平理论的风气——祝贺同济大学“邓小平理论研究中心”的成立

江泽民总书记在中央党校中共中央委员、候补中央委员学习邓小平理论和十五大精神研讨班结业式上号召全党要形成学习邓小平理论的新高潮。邓小平理论是继毛泽东思想以后,我党把马克思列宁主义与中国     

高举旗帜 深化改革 争取学校事业的更大发展——迎接新中国成立五十周年

五十年来,同济大学在人才培养、科学研究、服务社会经济建设和开展对外交流方面均取得了令人瞩目的成绩。回顾、总结成绩的取得,使我们深切地体会到:全面贯彻党的教育方针,高举邓小平理论的伟大旗帜,是学校发展的根本保证;紧紧围绕改革与发展的中心任务,加强党的建设,是学校发展的有力支撑;不失时机地选拔和培养学科带头人,加强教师队伍建设,是学校发展的重要环节。     

从贝弗里奇报告看我国社会保障制度的统一

贝弗里奇报告是人类社会保障发展史上具有里程碑意义的重要文献.贝弗里奇报告关于统一社会保障的思想集中反映在六项原则和二十三项改革方案中.贝弗里奇报告对我国社会保障制度的改革、完善具有重要的借鉴意义.我国社会保障制度的改革应参考、借鉴贝弗里奇报告的基本原理,坚持“公平、差别化、量力而行和尊重历史”等原则,建立统一的养老保险制度、医疗保险制度以及城乡社会救助制度.     

社会排斥视角下的农民工教育培训分析

当前,我国农民工面临的排斥有劳动排斥、社会网络资源排斥和社会地位排斥等.通过教育培训可以提高农民工的收入回报率和受教育程度,提高其社会地位,避免其边缘化.农民工教育培训制度消除社会排斥需要一定的条件：农民工要被授予获得教育培训的权利,所获得的补助金额要足够满足培训支出,农民工能通过有效的渠道获得教育培训信息,积极申请并利用教育培训.在此基础上,应建立新发展观,重视农民工的全面发展;提高教育培训的福利性和农民工教育培训的积极性,帮助农民工真正融入城市生活;建立国家补贴机制和分担机制,运用失业保险基金支付农民工教育培训费用,并形成长效机制;同步推进农民工教育培训与子女教育,以提高培训的实际效果.     

案例研究方法的研究述评

案例研究方法是一门拥有自己独特的研究公设、适用条件、研究路径以及限度的研究方法。案例研究作为学术研究和政策制定的方法,得到了广泛的应用和推广。由于近年来案例调查方法作为案例研究方法和调查研究方法的嫁接物的兴起,在很大程度上混淆了案例研究方法和案例调查技术,因此,需要从案例研究方法的概述、研究现状以及主要应用等方面进行评述。