发达国家产学研合作经验的启示

产学研合作是创新型国家建设的重要组成部分。借鉴发达国家产学研合作经验,通过政策引导、机制创新、平台搭建等系列措施,推动我国产学研合作向纵深发展。     

论新技术在人力资源管理中的应用

本文介绍了新时期人力资源管理的特点及方法,着重讨论了计算机网络技术在人力资源管理中的信息发布、人力资源自我管理、项目评估等方面的应用,并论述了当今管理层次由传统的"科层次"向扁平化发展的前提下,新技术在管理机制创新中所起的作用.     

当前高校大学生网络舆情特点初探

近年来大学生规模的快速增长使校园网络人群剧增,但网络立法、网络教育管理以及计算机技术的发展却相对滞后,这导致相当一部分大学生缺乏良好的网络行为规范。网络的多元性、自由性和匿名性,容易诱发大学生在虚拟空间中实践现实社会中无法尝试的道德破坏甚至犯罪行为。因此作为高校思想政治教育工作者必须做好大学生舆情引导工作。     

扶贫片区开发中的连片开发与资源整合产业化

随着我国城市化的发展,城乡差距越来越大,这样导致我国的人民贫富两极分化也随之变大。所以扶贫工作成为了促进社会经济发展的重点任务。扶贫开发工作是我国政府和社会帮助贫困边远地区、经济欠发达地区和贫困户开发经济、发展生产,来摆脱贫困的一项长期性的社会工作和职责,旨在扶助贫困户或贫困地区发展生产,改变穷困面貌。但是现如今由于贫困人口、贫困地区各省市有一定差异,所以面对这些不同的格局,政府针对新阶段的扶贫区的开发"一慢二大三不足"的现状,相应的产生了连片开发与资源整合产业化的对策。     

高校女教师事业家庭冲突探析

高校女教师事业家庭角色冲突问题已成为助推事业成功,增强女教师家庭生活幸福感,维持其身心健康,改善其和单位、家庭之间关系以及提高工作绩效的重要因素。社会和学校应为高校女教师创造宽松的环境,女教师自身也要不断学习,增强角色适应能力。     

产品责任跨国诉讼可行性考察

中国消费者受到外国产品伤害的事件屡见不鲜,但维权面临困境。中国受害人近年尝试去美国起诉美国生产商,尽管还未有胜诉案例,但通过调解获得圆满赔偿的案例不少。美国法院一方面通过"长臂管辖"扩大司法管辖权,另一方面通过"不方便法院"原则限制外国原告到美国起诉美国生产商。选择适用何种原则,完全取决于能否保护美国当事人利益。中国消费者应了解美国法律本质并加以利用,达到维权目的。产品责任跨国诉讼有诸多优势,是目前解决中国产品责任纠纷的途径之一。     

一点爱的厚度

暖风抚着面颊,太阳挂在楼角上朝我微笑。在这样一个和煦的日子里,或急或缓,或疏或密的游人,打破了公园的静,吮吸着公园的美。我在公园里迈着悠缓的脚步,感受着人与自然的和谐,沐浴着灿烂奔放的时光。突然,一声响亮的啼哭声急急地传来,循声望去,一个小女孩＂哇哇＂地扑在妈妈的怀里,妈妈心疼地捂着小女孩的腿。原来,小女孩在花丛里玩耍,不小心划破了腿,鲜血流了出来。我走过去,急忙从衣兜里掏出一个创可贴,递给小姑娘的妈妈,让她把创可贴贴在了小女孩的腿上。鲜血止住了,小女孩的哭声戛然而止。小女孩的妈妈向我说了一声“谢谢”。小姑娘甜甜地喊了我一声“叔叔”。我心想,幸亏刚才路过药店时买了～点常用药。第二天,我照例来到公园散步,又遇到了那个小女孩。小女孩蹦蹦跳跳,可爱得像个精灵。小女孩娇嗔地朝我跑过来,“叔叔,送给你。”小女孩一边说,一边递给我一大块巧克力。我说：“小朋友,谢谢你,叔叔不要。     

对"作文的痛苦"说声再见

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.真实乃作文的生命.这就要求教师在平时了解学生生活,抓住写作时机,创设写作情境,指导学生把发生在身边的真人真事叙述出来.     

公共服务、人才资源空间重配与创新增长差异——基于新空间经济学的研究

人才资源是创新驱动与高质量发展的重要支撑,公共服务是未来吸引人才资源的重要因素。立足“公共服务→人才资源空间重配→创新增长”影响机制,在引入公共服务数量、质量及其便捷性基础上,通过构建多区域空间创新增长模型,揭示了人才资源空间重配的影响逻辑,以及人才资源空间重配影响创新增长的理论机制。理论表明:地方公共服务、工资水平、发展机会是决定人才区位的主要因素,特别是公共服务质量及其消费便捷性具有重要影响;人才流入有助于区域创新增长。通过2013-2017年CMDS微观数据和233个城市层面特征数据匹配后实证发现,全国层面的检验结果均符合理论预期,分区域层面呈现一定区域异质性影响,公共服务通过影响人才资源空间重配会影响创新增长。未来提升区域创新竞争力的政策重点是提升本地公共服务质量及其便捷性,创造有利于人才创新发展的机会环境,以及引导人才区域之间合理有序流动,实现人才资源空间最优配置。     

如何在力学教学中培养学生的非智力因素

一个学生的成才,不仅依赖于智力因素,而且更重要的是依靠非智力因素或非认知因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。事实证明,积极的非智力因素会促进认知的活跃、思维的发展,比如"勤能补拙""有志者事竟成",说的就是良好的非智力因素的促进和强化作用。因此,如何培养学生的非智力因素,促进学生身心全面发展,就显得尤为重要。