大中小学思想政治理论课一体化建设：内涵逻辑、实践困囿与优化方略

近年来,大中小学思想政治理论课一体化建设取得了显著实效,但也面临诸多现实梗堵,如教学目标定位不准、层次不清、衔接不足,教学内容简单重复、断裂缺失、倒挂脱节,教学队伍管理缺位、供给不足、交流不畅,教学评价主体单向、内容片面、指标不一。针对大中小学思想政治理论课一体化建设中暴露出来的问题,不同学段的教育主管部门和教师应统一思想、深化共识、通力协作、凝聚力量,从教学目标一体化、教学内容一体化、教师队伍一体化以及教学评价一体化等方面强化策略实施。     

多维视角的企业创新绩效评价体系研究

基于对创新评价指导原则的探讨,论题对比分析了能力角度、过程角度、投入产出角度和运作机制角度的企业创新绩效评价体系,探讨了不同绩效评价体系的特点和适用条件,并结合著名跨国银行的实践,分析了创新评价体系的实施与运用,对广大企业的创新绩效评价活动具有一定指导意义.     

当下高师公共教育类课程实施的困境与出路

高等师范院校公共教育类课程是为培养未来合格教师而开设的课程,体现了高师教育的特色,在高师课程体系中具有举足轻重的作用.然而,高师公共教育类课程在实施中遭遇了诸多困境,实践领域问题的出现以及当下时代发展的特点,都要求我们重新思考并积极探寻高师公共教育类课程改革的出路.     

跟单托收中银行责任落空的法律救济

托收是指由卖方对买方开立汇票，委托银行通过向买方提示承兑交单或付款交单收取货款的一种国际贸易结算方式。根据托收项下是否附随单据，托收可分为光票托收和跟单托收。为降低出口商的收款风险，减少银行托收业务中的出错率，国际贸易实践中通常采用跟单托收方式。     

中国人的信任结构

本文阐释了信任的概念及其分类,论述了文化、社会与制度等对信任的影响,同时剖析了信任形成机理,最后在此基础上描述了中国人的信任结构构成。     

《呼啸山庄》和《雾都孤儿》的艺术手法比较

艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》和狄更斯的《雾都孤儿》是英国同一时期的文学巨著,这两部经典小说均以英国维多利亚时代为背景,讲述了小人物生命的起承转合,分别表现善良人性的回归和主人公对善良人性的坚持。文章从故事情节、人物塑造、叙事手法等方面探析两部作品艺术手法的异同性。     

“1+X”证书制度下高职学前教育专业“课证融合”模块化教学探索

该研究根据学前教育专业课程与《幼儿照护（中级）职业技能低能级标准》,以“1”是基础、“X”是拓展和强化、补充,结合当前试点院校在试点过程中存在的问题,提出“课证融合”模块化教学的探索。分析学前教育专业课程内容与“X”证书分离的问题,以学生能力为导向,重新构建学前教育专业课程体系,调整教学目标,结合“X”优化课程内容,基于能力培养的理念,利用现有教学资源和教学团队,构建学前教育“课证融合”一体化实训教学模式,即”1+X”证书制度学前教育专业“课证融合”教学模式,旨在探索学前教育专业课证高效融合的方法与实施路径,为全省试点院校“1+X”“课证融合”工作的开展提供借鉴和参考。     

辩证分析图式理论对听力教学的指导作用

听力被学生视作最难攻克的部分。近年来很多学者将图式理论应用到听力教学，以期解决学生会写不会听的困境。但由于听力理解的内容和形式复杂多变，笔者认为应辩证、灵活地使用传统题海法和图式构建法，使听力教学适用于不同的学习者。     

荒诞的幽默,变态的幽默,病态的幽默——评二十世纪中后期美国黑色幽默派小说

论述黑色幽默派代表作家通过作品对美国社会所表达的极度不满,和对现实社会既荒唐又丑恶的本质的揭露,认为黑色幽默派小说是最具时代特征的,它对现实生活的描写具有一定的艺术魅力,指出这是它之所以能够在美国文坛造成重大影响的原因之一。