小学英语阅读教学中培养学生从读到说

在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养.但当学生升入中高段的学习后,对单词、短语、句型等吸收积累到一定程度时,适量运用就成为他们学习中的重要目标之一.因此小学生英语阅读能力的培养也不容忽视.     

员工离职后想回来,要不要 要!

通过曲折的磨合与反复接触,双方更容易达成一种共识。我认为,员工离职后想回来,的态度应该是要。当然对这叮'结论要做一些基本的前提限定不是说所有人不分清红皂白一律照单丘收一些违反公司规章被开除.不合适祛淘汰员工本人道德诚信有问题与企生文化格格不入的人排除在外.剩余的厅工我们认为企业应该要。无论是从降犯成本、增加效益、促进企业发展几个方值来讲.都有充分的理由欢迎他们回夹,业节省了一笔费用。另外,招聘到错误的人会给企业无成损失,再科学严谨的面试考核程序t会有看走眼的时候何况更多的企业多是凭一次面试就确定要不要这种损夕更多的是机会成本.这也是招聘成本月的一项,而离职的员工回     

东南亚金融风暴的启示

１９９７年的东南亚金融风暴绵延数月，使这些国家以主要国际储备货币美元计算的大量国民财富灰飞烟灭，数年来为世界称道的东亚经济奇迹转眼成为金融风暴，这使东南亚各国乃至世界不断反思危机的成因、制度机理及对世界经济的长期影响。中国尽管没有被风暴袭卷，可近邻们的遭遇必须引起我们的警惕。从中吸取经验与教训，加速经济体制与结构的合理调整，防范和化解金融风险，已成为我国经济工作的一项重要课题     

英语新闻标题的图形--背景论认知解析

新闻标题的生成过程本质上是一种认知活动,其信息分布是一个复杂的过程。不能简单把图形与新信息、中心信息等同,并认为背景体现的信息不重要。对英语中同一事件的不同新闻标题作认知阐释。通过分析英语新闻标题中的简单句和复杂句所体现的图形一背景关系,发现英语新闻标题的图形部分是突显的注意焦点,而通常位于句末的背景部分却是信息中心,体现了新闻作者的真正意图。标记性句型也遵循末端信息中心原则。     

隐喻与转喻的非言语和多模态表征认知建构——以一部香水广告片为例

隐喻和转喻是思维方式和认知手段,已有足够的语言证据支撑这一论断,但相比之下,非言语隐喻、转喻的研究却受到轻视。为深化隐喻、转喻的概念本质,以香奈儿5号香水广告片为例,分析片中的概念隐喻“爱情是一场旅行”和概念转喻“香水代表爱情/爱人”如何通过视觉、嗅觉、听觉和触觉等非言语模态之间的互动建构广告意义。研究表明多模态隐喻、转喻在广告中可巧妙构筑认知与劝说的关系,提升广告的感染力。