报告文学《崛起的安徽——走进“861”》之黄山篇——美哉黄山

从某种意义上说，中国旅游的市场化、产业化之路是从黄山起步的……     

货币政策中性与非对称性的实证研究

我国的货币作用机制与西方市场经济国家的情形具有较大的差别 ,不论是预期的货币供给冲击 ,还是非预期的货币供给冲击 ,对产出的影响均非中性 ,说明货币供给在推动我国经济的运行中仍起着关键性的作用 .更进一步分析发现 ,货币供给 M1的冲击对产出的影响具有对称性 ,而货币供给 M2的冲击对产出的影响具有非对称性 ,且这种非对称性与西方国家的情形刚好相反 ,正的货币冲击对经济增长具有明显的促进作用 ,而负的货币冲击虽对经济增长有一定的抑制作用 ,但与正的货币冲击相比 ,其强度在统计意义上要弱很多 .     

试论农业科技成果转化的运行机制

本文论述了我国农业科技成果转化的状况及其特点,阐明了农业科技成果转化的两种运行机制:农技推广和成果产业化的基本概念和它们的关键环节及其促进措施。     

修宪权规制之刍议

修宪权不是人民授予修宪机关行使的国家权力,而是由人民或人民委托修宪机关行使的应受限制的制宪权。它既不是宪法产生的国家权力,也不完全等同于由人民行使的制宪权利,规范的修宪权应该是以保障人民权利为宗旨在内容和程序方面均受到一定限制的制度化制宪权。在指出了我国现行宪法中修宪权的制度设计及其运行实践存在的失范现象后,作者着眼于未来对宪法进行的全面修改,从实体和程序两个方面提出了规范我国修宪权的构想。     

住房保障准入与退出的香港模式及其对内地的启示

香港住房保障准入程序包括受理、初审、再审和配屋等阶段,再审不仅能够证实和证伪初审结果,而且能够根据申请者家庭状况的变化取消资格或加快配屋。在住房保障准入条件上,申请者的住房状况、收入状况和其它资产状况均有严格标准。在公屋退出和居屋退出方面,分别有不同方式和相应规定。香港住房保障在"申请受理"、"准入轮候"、"住户跟踪与退出"、"信息公开与共享"以及"违规惩罚"等方面的做法或经验值得内地借鉴。     

建立实践教学体系，提高实践教学水平

实践教学是高等学校教学活动的重要组成部分 ,有着其他教学形式不可替代的作用。在长期的传统教育思想观念影响下 ,至今还存在着轻视实践教学的思想和行为 ,它阻碍着教育质量的提高 ,影响着合格人才的培养。因此 ,当前必须深化教育教学改革 ,重新认识实践教学 ;必须建立实践教学体系 ,开创实践教学新局面 ,努力提高实践教学水平。     

基层思想政治工作简论

思想政治工作是“人”的工作,越到基层越显示出它的复杂性和艰巨性。因为基层思想政治工作是人和人之间一种近距离的接触,是思想的疏导,更是心灵的交流,所以更多地体现了“人”的心理愿望和思想感情。这既为基层思想政治工作提供了便利,又给基层思想政治工作带来了困难。在笔者看来,基层思想政治工作要着重围绕三个字———“亲”、“实”、“新”做文章。一是思想政治工作主体的“亲”。首先思想政治工作者要让人感到亲切平易。基层思想政治工作的场所,一般在田间地头、车间柜台、校园哨所。这种环境的具体性和现场感,就要求思想政治工作者…     

南京郊县工业行业结构发展研究

本文分别从企业分布、要素配置、产出贡献、生产效率、企业规模等角度，考察南京市郊县工业各行业的历史和现状、郊县各行业变化的特征；同时比较了不同所有制企业行业结构的差异并测算了不同所有制企业行业结构的相似程度，进而总结出郊县工业行业结构的变化趋向和规律，提出郊县工业行业结构今后发展的思路。     

花木培养土的配制

家庭种花养草,除向花店购买山泥和人造土以外,还可以自己配制培养土。由于各类花木本身的特性和生理要求不同,培养土的配制比例也有所不同。以下介绍一些常见花木培养土的配制方法。 1.一般盆花,如月季、梅花、海棠、菊花等,这类花卉要求中性的培养土,可取3份河泥(稻田泥) 5份堆肥(烂叶泥) 2份粗砂 少量骨粉配制而成。另     

论邓小平的分配思想

<正>一、邓小平分配思想的主要内容 邓小平同志的分配思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。早在1954年他就提出了要反对平均主义,1975年他针对“文化大革命”中流行的“左”的错误认识,提出了要坚持按劳分配原则,1978年12月以来,邓小平同志通过总结我国社会主义建设实践的正反两方面的经验,提出坚持按劳分配为主本,允许一部分地区、一部分人先富起来,逐步实现共同富裕的新的社会主义分配思想,极大地发展了社会主义的分配理论。 （一）坚持按劳分配是社会主义的分配原则 针对我国劳动者收入分配中存在的平均主义倾向,邓小平同志反复强调要实行按劳分配,反对平均主义,指出按劳分配是社会主义性质的。 第一,反对平均主义的分配方式。 新中国成立不久,对于分配中存在的平均主义和平均主义的思想倾向,邓小平同志就提出了批评,他指出;“真正有本事的教授、副教授、高级工程师、高级医生,以及其它方面的高级专门人才的工资待遇应该提高。”“中小学教员中间,工资也应该有很高的,他付出的劳动多,贡献大嘛”。他还指出:“我们不能讲平均主义”,“看来,有些共产党员的头脑里平均主义思想还不少,到处有抵触,结果是多一事不如少一事,不了了之。”在总结“文化大革命”的教训时,邓小平同志明确指出