运用问题教学培养中职学生的创新思维

问题教学有利于活跃学生的思维活动,有利于培养学生的独立思考和创新能力,是培养职校学生问题意识和创新意识的有效方法。在问题教学的过程中,学生对自己的发现能力获得体验,创新思维获得发展,成为问题解决的追求者。     

另外一种暴利

时下,中国正在兴起一轮反暴利的浪潮。这是政府为缓解社会分配不公、贫富悬殊而出台的一大举措。 如果说,那些以哄抬物价而牟取暴利者,因其明目张胆而较易被抓获惩处的话,那么,另外一种暴利,由于其隐蔽性更强、危害更深广,尤需我们加以关注与解决。     

李亚平:老天真老世故

一个查遍互联网找不到简历的热门作家,一个成功打拼十年商场又回到书斋让史学界大跌眼镜的老天真。     

罗兰·希尔与近代英国邮政改革

9世纪30年代,罗兰·希尔开始在英国进行邮政改革。改革的主要措施是降低邮资,实行统一的便士邮政,以及邮资预付的制度。希尔的邮政改革是19世纪上半叶英国改革时代的一个侧影,他希望以邮政改革促进信息的传递,进而推动经济发展和社会交往,提高民众的受教育水平,实现社会公平。通过希尔的改革,英国的邮政逐步变成了廉价高效、普通百姓能享受的公共服务,促进了英国经济与社会的发展,奠定了英国乃至世界现代邮政的基础,为其他国家的邮政发展提供了可资效仿的经验。     

我国优质高等教育资源分布格局的百年演变———基于民国以来的历史考察

自民国以来,我国优质高等教育资源经历了国立大学、重点大学、“211工程”大学和“985工程”大学三次变化。尽管我国优质高等教育资源不断增加,但分布不均衡是其显著特征,具体表现为省际差异和区域不均衡。从省际分布来看,优质高等教育资源经历了从相对均衡到不均衡的转变;从区域分布来看,东部优质高等教育资源无论是在数量上还是在质量上都强于中西部,而优质高等教育资源“南强北弱”的格局则逐渐演变为“北强南弱”。我国优质高等教育资源的分布与政权中心的变迁和区域整体经济发展程度关系密切,但与各省、市、自治区经济发展程度并非呈简单的正相关。因此,促进各省、市、自治区经济发展实力的提升与政府宏观调控相结合是扭转优质高等教育资源分布失衡格局的应有逻辑。     

略论中国历史上的宰相制度

中国政治制度史上的宰相制度,是一个联结封建政治制度整体结构各个部分的中心环节,是联结皇帝制度与官僚制度的关键因素。文章对中国历史上的宰相及宰相制度的特点与演变过程做了概括分析。     

五四时期的非基督教运动

本世纪20年代中国曾发生了轰轰烈烈的以基督教为对象的批判运动和空前规模的讨论,但当时中国的知识界与学者们对基督教的批判,并没有对信仰本身构成多大的威胁,同样,基督教也没有在真正意义上影响到中国现代思想史的发展。     

突出特色探索环境工程课程建设新路

介绍了发挥学校多学科结合优势和专业特色,进行环境工程课程建设与学科建设的实践并对相关问题进行了探讨.     

遗产税浮出水面

国家拟议中的遗产税起征点为10万元,税率套用五级超额累进税率,最低一级为10％,最高一级为50％;采用总遗产税制,先课税再分割;只征收遗产税,不单独征收赠予税;遗产税将作为地方税种进行征管