推进高校党风廉政建设应做到“四到位”

推进高校党风廉政建设是摆在各高校党委工作中的一个重要议题。笔者认为应从提高党员干部的思想认识、加强党风廉政教育、完善规章制度建设和强化监督职能四个方面着手,切实到位,才能使高校党风廉政建设上一个新台阶。     

会展经济的价值反思与路径抉择

会展业是一个前景广阔的朝阳产业。为此 ,从理解会展经济的概念入手 ,通过对会展经济的现状和价值的深入分析 ,并针对当前会展经济发展中的误区 ,提出了发展会展经济的路径及对策措施     

国有企业债券发行市场监管研究

现代社会的快速发展,使国企债券市场规模持续扩充,然而同国外市场比较仍旧包含明显差距。国企债券发行市场包含监管主体不清晰、多头管理的问题。同时呈现出明显的行政化管理色彩,无法进行有效的自律管理,有关法规体制不完善。为此,应使监管主体全面统一,明确债券监管科学内涵,完善发行审核管理体制,方能真正体现工作实效性,优化市场环境,实现可持续的全面发展。     

刍议女性主义对诺齐克权利正义论的批判

针对诺齐克以权利为基础的持有正义理论,女性主义者奥金从妇女的再生产活动出发,分析并论证了再生产使权利理论必然陷入母权制的困境中。从女性主义的视角对诺齐克的权利正义论进行质疑和分析,表明权利正义论的论证逻辑和论证基础本身都有问题。     

由素质教育的特征谈实施素质教育的途径

素质教育是80年代中期以来形成的一种教育思潮,它的广泛传播与应用对教育的改革与发展起着十分重要的作用。本文试图从对素质教育特征的理解分析中,对目前中小学如何实施素质教育提出几点浅见。 一、素质教育的特征分析 素质教育这一命题已清楚地表明把提高人的素质作为教育活动的基本职能,把教育看作是提高和完善人类自身素质的实践过程。强调教育的政治、经济、文化功能应建立在全面提高民族素质的基础之上。确切来讲,素质教育是指以人为的调控方式使受教育者身心发展的环境与教育过程中各种因素形成最佳组合,创造出使学生和谐、健康发展的环境,从而促进受教育者自身素质的不断发展,完善的过程。其主要特征突出表现为三个方面:     

金融资产管理公司的运作与法律问题

分析了金融资产管理公司（AMC）的成立及运作中涉及的主要法律问题。指出要实现AMC处置不良资产，化解金融风险，帮助国企解困的目的，必须明确AMC的法律地位，并进行全面的法律规范，还需同转换机制、深化改革结合起来。     

浅谈小学低年级的阅读教学

阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字、写字、写作、口语交流等各个环节。小学低年级的阅读教学,应以读为主,新课程标准指出：“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍,其义自见。”这足以说明多读的好处,那么,低年级语文应该怎样进行阅读教学呢？笔者认为,首先要让学生感受到阅读的乐趣,同时,加强朗读训练,在读中训练各种能力。     

“一带一路”倡议下中国沿线省份OFDI的影响效果评估

自“一带一路”倡议提出以来中国与沿线国家的往来愈发频繁,对沿线地区的辐射效应也开始突显。不仅为中国对外贸易开辟了新市场,也大大提升了沿线国家的投资便利化水平,在吸引周边企业进驻、企业间相互学习、经验借鉴等方面发挥作用。但该倡议是否真正促进了中国在“一带一路”国家的对外直接投资政策效果,还没有得到充分的实证研究。中国在“一带一路”建设中对外投资存在很大的风险,如何有效地识别、评估投资风险成为“一带一路”建设中迫切需要解决的问题。在此背景下,实证研究部分采用了商务部每年披露的《中国对外直接投资统计公报》中的相关数据和世界银行数据库的数据,选取2008—2017年这10年间中国31个省份的面板数据对中国沿线省份对外直接投资进行研究,以对外直接投资流量、对外直接投资存量、对外直接投资净额作为衡量中国对外直接投资的指标,将人均GDP、出口总额、汇率变动率作为控制变量,运用双重差分计量经济模型分析“一带一路”倡议的提出对沿线省份OFDI的影响效果评估。采用倾向得分匹配法构造匹配样本,建立双重差分模型,对中国沿线地区的对外投资效果进行实验检验,进一步证实实验结论的稳健性。结合研究结果来看,“一带一路...     

罗尔斯与马克思平等观的比较研究

平等作为当代各种政治伦理更深层的价值基础,一直是我们理解与把握各派论争的一个主要框架.罗尔斯的平等观完整地开展于他所设计的两个正义原则中.在他看来,一个正义的社会制度理应表达对个人无法选择和决定的自然偶得与社会偶得所造成的不平等的关注,并以领域划分和优先规则来缓和自由与平等之间的冲突.然而,以两个正义原则所规范的社会基本结构在表达对弱势群体关怀面向的同时,却终因缺乏对社会制度客观基础的探寻,而致使自身无力承载实质平等的真实意蕴.与之相反,马克思则从"现实的人"与历史的实践出发,突破资本主义制度和政治解放的狭隘视域,深入到资本主义的经济结构中寻找影响实质平等内涵表达的根本原因,将社会制度正义与否的判定标准奠定在物质实践以及历史发展视阈的双重根基上,从而展示了一个真正正义和谐的社会是自由与平等内在一致的社会,是每个人全面发展和人类解放的社会.对平等的不同思考角度与论证途径做一明晰考察与反思,意在关照当下现实.     

学习习近平的历史观抵制历史虚无主义

历史虚无主义违背历史发展规律,罔顾事实真相,造成了人们的价值选择困惑,行为实践退步,严重影响了社会风气.历史并非不能讨论,不能考证,但需要有基本的是非观和道德伦理观.习近平科学的历史观回答了待史研史应秉持的正确态度,从中华民族的文化史,中国共产党的发家史、英雄史、建设史揭示了历史虚无主义的欺骗性和政治隐蔽性.青年大学生沐浴着光荣,也承担着责任,认真深入学习习近平严谨的待史、研史态度,有利于增强其抵制历史虚无主义的自觉性.