农民丧葬意识与农村文明——以陕西陕北地区为例

随着国家对三农问题的重视,农村社会开始相对独立起来,农民收入也在不断提高,但是农民收入并没有被合理利用,农民被浓厚的丧葬意识观念所束缚即是突出表现之一。当前农民丧葬意识观念浓厚,主要表现在农民有着很强的风水观念,农村社会的跪拜礼太过复杂,丧葬程序越来越繁琐三个方面。由于农民的丧葬意识观念日趋严重,使得文明农村的建设受到了严重影响,这无论对于农村的物质文明、精神文明、政治文明,还是社会文明、生态文明建设都是不利的。     

浅谈独唱的共性化与个性化

本文在解释独唱这个概念的基础上，客观全面地分析了独唱的共性和个性之间的关系。独唱的共性化与个性化的矛盾是客观存在的，要使独唱的共性化得到有效保证，就必须正视独唱共性化与个性化的对立统一问题。独唱的个性化是建立在共性的基础上的，演唱的个性主要涉及到演唱者自身个性的演唱风格。     

高校教育一些问题的思考及对策性研究

随着近年来我国科教兴国战略的落实和普通高校本科教学评估工作的开展，提高高校教育质量的问题已经逐步成为教育界关注的焦点。本文将从现阶段高校中普遍存在的问题入手，对如何提高高校教育质量提出建议。     

不结盟运动应对债务危机的立场与主张析论

冷战时期不结盟运动分析了发展中国家债务危机的严重性、危害性及其形成的原因,并在此基础上提出了应对债务危机的方法与手段,如：各负债国均有不可剥夺的权利自由选择其经济制度;加强债务国和债权国之间的对话与合作;召开专门会议,成立专门机构等等。这些为发展中国家解决债务危机积累了宝贵的经验。     

引入Multisim软件改革模拟电子技术实践教学

本文对模拟电子技术实验教学中出现的问题进行了分析,探讨了Multisim电路仿真软件在模拟电子技术实验教学的应用,以及对实验教学效果提高的作用。     

也论1864年丹麦战争的性质——与李良玉同志商榷

《世界历史》1993年第4期发表了李良玉同志《略论1864年丹麦战争的性质》一文(以下简称李文).文章称1864年丹麦战争不能简单地归结为王朝战争,而是德意志对丹麦的侵略战争,丹麦方面则是民族自卫战争.这一结论,我们认为是值得商榷的.我们的观点是,一方面,1864年丹麦战争就形式而言是一次王朝战争,是中世纪和近代以来欧洲历次王朝战争的继续,因而不可避免地带有争霸和侵略的特点;另一方面,就战争的主体性质而言,普鲁士作为德意志帝国的代表,虽有扩大霍亨索伦王朝统治的意图,但此     

机械原理课程体系与教学内容的改革与实践

机械原理课程是大学机类专业的一门核心技术基础课,对培养学生的机械创新设计意识和提出问题、分析问题及解决问题的能力具有重要的作用.文章就北航多年来在机械原理课程的体系建设和内容改革方面所进行的探索进行了总结和归纳.提出了北航机械原理课程建设的指导思想和定位,论述了课程的内容改革成果,介绍了北航机械原理课程的特色.     

抓落实要讲究“抓”的艺术

抓落实是领导干部的重要职责.空谈误国,实干兴邦.科学发展中任何一项工作任务的完成,最终都是抓落实的结果.大政方针、目标任务确定之后,关键在于抓好落实.否则,再好的文件、再宏伟的蓝图、再理想的目标都是毫无意义的空中楼阁.联系当前实际,抓落实要处理好五个关系.     

马克思否定哲学之我见

马克思主义有三个主要组成部分：马克思主义哲学，政治经济学，科学社会主义。马克思最先开始研究的是哲学，后来转向政治经济学和科学社会主义的研究，他的哲学著作集中在前期，青年马克思曾经有过一个哲学时期．曾有过一个站在唯心主义哲学立场上看问题的时期，而后出现过“否定哲学”，否定思辨哲学提倡实证科学转向，是什么促使马克思的思想发生转变，本文从马克思研究政治经济学，研究德国唯心思辨哲学和它们与现实角度来说明。本文认为马克思否定德国唯心主义哲学和研究政治经济学的原因是一致的，而否定思辨哲学研究政治经济学的结果就是历史唯物主义的产生。     

基于隐性课程理论的综合英语教学设计

隐性课程是学生在物质环境和精神环境两种学习环境中所习得的非计划性的知识、价值观念、规范和态度等,它具有隐含性,却能对学生产生强烈影响并在潜移默化中影响学生的身心发展。综合英语课是英语专业学生的核心课程之一,是基础阶段各门课程中学时最多、教师和学生期望值最高、对学生的语言技能提高最关键的一门课程。对于英语专业基础阶段核心课程之一的综合英语课来说,任课教师理应在教学实践中大力挖掘隐性课程的教育因素,精心进行教学设计,致力于实施有效教学,帮助学生在知识、技能、综合素质几方面都有长足的进步。