基于《中国英语能力等级量表》建构大学英语语用能力评价模型的实证研究

全球化发展要求人才具备跨文化适切交际的语用能力.教育部颁布的《中国英语能力等级量表》对语用能力进行了概念界定、能力框架分解与分级能力水平描述,其中《语用能力自我评价量表》为我国英语教学和测评提供了统一标准.鉴于中国量表中缺少主客观相结合的语用能力等级评价模型及量化的测量工具,本研究基于该量表中语用能力描述框架确定了评价维度和测评形式,依据"面向行动"的教学法理念和量表中交际任务描述语编制了语用能力测量工具和评价标准,首次采用数学建模法,结合德尔菲法,对大学英语语用能力评价模型进行了理论建构,利用SPSS23量化分析软件对该理论模型试测数据进行统计分析和实践论证,旨在通过建构主客观结合的大学英语语用能力评价模型,实现全面、客观、科学地评价学习者的英语语用能力等级,从理论和实践层面指导教师实施语用能力教学与测评,实现培养交际能力的课程目标,进而提升我国人才的外语素养.     

给排水科学与工程专业毕业设计的改革与探讨——以榆林学院为例

毕业设计是本科教学中最重要的实践教学环节。通过对榆林学院给排水科学与工程专业毕业设计教学环节的分析和总结,从管理过程、指导教师、学生自身三个方面指出在毕业设计中存在的问题。针对这些问题,提出了注重过程管理,坚持"请进来、走出去",建立校企合作机制等改革措施,以提高毕业设计的质量。     

儿童社会情绪学习：Strong Kids系列课程介绍及启示

Strong Kids系列课程是儿童社会情绪学习的经典课程之一，包括5个相对独立的版本，具有扎实的理论基础，是一项方便、经济且见效快的短期预防干预项目，能有效地预防和减少儿童的情绪行为障碍，提升儿童的社会情绪能力。该课程的设计、内容及形式等都值得为他人所借鉴。为此，笔者通过对Strong Kids系列课程的理论基础、主要内容及应用的阐述，探讨该课程的优势及对我国儿童社会情绪学习课程开发与实施的启示。     

Ordering properties of largest order statistics from independent and heterogeneous Dagum populations

Abstract

The Dagum distribution has been extensively used to model income data, and its features have been appreciated in economics and financial studies. In this article, we discuss ordering properties of largest order statistics from independent and heterogeneous Dagum populations. We present some sufficient conditions for stochastic comparisons between largest order statistics in terms of the reversed hazard rate order, the usual stochastic order, the convex order, the likelihood ratio order and the dispersive order. Several numerical examples are presented to illustrate the results established here.     

后危机时代食品安全的伦理叩问及救赎

当下中国食品安全问题凸显人本能的伸展与人欲的扩张,使人们既产生了对“得”的无奈,又感受到“德”的失落。后危机时代食品安全的伦理叩问表明,中国的食品安全已凝成一盘棋局,没有一个人是孤岛。食品安全的自我救赎,既要将“道德进步”的坐标置于每一个个体生命的时间轴上,进行个体理性精神的重建,更要面对一个基于“命运共同体”的道德救赎过程,运用公共理性进行价值的反思。     

大数据背景下的商业秘密保护

通过研究商业秘密与数据信息的关系、现行商业秘密保护模式的缺陷、以及大数据背景下商业秘密保护等问题,指出在大数据背景下商业秘密保护面临的困境,并从立法、行政监管与企业自身防范等方面提出相应的建议;以期完善与统一商业秘密立法,增加并完善数据化商业秘密立法保护,政府相关部门进行严格的行政监管,以及企业提高防范技术等措施,进而改善大数据背景下的商业秘密保护的现状,弥补立法的缺失,从而增强企业竞争力,促进市场有序健康发展.     

英语儿歌中的音韵修辞格及其教学法

英语儿歌中的音韵修辞格主要包括六种类别：onomatopoeia（拟声）、alliteration（头韵）、assonance（元音韵）、consonance（辅韵）、rhyme（尾韵)和腹韵（assonance）。教师在教授英语儿歌时,可以通过巧妙的讲解,让学生赏析不同音韵修辞格的特征,并采用不同的、有针对性的教学方法教授英语儿歌。这样有利于学生对英语儿歌中不同的音韵修辞格留下较深刻的印象,提高学习兴趣和学习效果。     

国内女生校园暴力问题研究述评

近年来,频频爆出的女生校园暴力视频让校园暴力再次成为关注热点,目前关于女生校园暴力的研究集中在概念界定、特点、成因和预防四个方面,在研究对象的细化,研究视角的扩大,研究内容的拓展等方面还有待进一步加强。