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141.
编辑实践活动的一般性质是由实践活动的对象所决定的。编辑实践活动对象的制约作用一般表现在两个方面 :一方面 ,编辑客体的内容制约着编辑能动作用的发挥 ;另一方面 ,编辑客体的文字表达和内在逻辑结构也制约着编辑能动作用的发挥。编辑主体是社会的精神产品的完成者 ,编辑实践活动的核心是编辑的审稿活动 ,编辑的审稿本质上是对一个特殊认识对象的再认识和再评价的过程  相似文献   
142.
精准化是在复杂性时代背景下加强国家治理现代化的新要求,也是检验国家治理体系和国家治理能力现代化水平的重要标准.基层治理精准化是国家治理现代化的基础工程,在全球化、信息化、网络化的今天,基层治理精准化十分必要也极有可能.就其内容而言,在横向上涵盖基层治理的各个方面,如党的建设精细化、经济发展精明化、社会治理精巧化、公共服务精心化、志愿服务精品化、信息系统精密化;在纵向上包括以人为本、法治、科学的价值体系、"一核多元"的组织体系以及各项支撑性制度体系.就其实现路径而言,主要包括7个方面,即以群众满意为目标、以需求导向为前提、以协商民主为抓手、以组织联动为关键、以队伍建设为重点、以考核监督为保障、以"互联网+"为载体.  相似文献   
143.
马克思主义自然观阐明了人与自然辩证统一的关系,其核心是人在通过生产实践活动与自然界发生关系时,如何达到一种和谐、均衡的状态。在经济社会快速发展的今天。人类违反自然规律的生产实践活动导致了其与自然的紧张关系,使生态环境问题日益凸显,并引发了一系列灾难性的后果,急需马克思主义自然观引导科学的生产实践活动。要深入领会马克思主义自然观并继承和发扬,从构建社会文化、尊重生态多样、坚持科学发展以及完善体制机制等方面加强马克思主义自然观对生态文明建设的指导,能够改善人与自然的关系,促进和谐社会的构建,引导人类走向更高层次的文明。  相似文献   
144.
在科学发展、构建和谐社会的背景下,29个长江沿岸中心城市联结而形成的经济区域是中国经济发展中最具实力、活力和潜力的发展轴.贯彻落实十七大"促进国民经济又好又快发展"的精神,构建一个强有力的长江沿岸中心城市经济能级的政府协调合作发展的长效机制,靠政府间的合作促进生产要素跨区域合理流动,实现互动多赢,在现行体制下是沿江各中心城市又好又快发展的理性选择.长江沿岸中心城市合作能否获得新的进展,关键在于各方能否克服合作发展面临的体制约束及进行制度创新,取决于各方能否采取正确的可持续共谋发展战略的政策制定和实施.  相似文献   
145.
党内请示报告制度是中国共产党管党治党的重要制度。党章关于党内请示报告的规定,是党内请示报告制度最根本的依据。系统考察中国共产党历次全国代表大会制定、修改的党章关于党内请示报告的具体规定、重点指向以及主要内容,有助于准确把握党内请示报告制度从党内纪律意识到逐步形成制度规定,再到进一步健全完善的历史演进。在新时代,面对新问题、新考验和新挑战,全党更要继承好党的优良传统,从处理好中央与地方的辩证关系、强化纪律的约束与惩戒、建设高素质专业化干部队伍等维度坚持和完善党内请示报告制度,为全面从严治党新常态提供更强有力的制度保障。  相似文献   
146.
在"十一五"规划中,如何把构建社会主义和谐社会的任务与之紧密结合,并在其中得以贯彻实施,是制定好这项规划需要解决的重大问题.特别是重庆作为国家的老工业城市、三峡库区腹地、大农业大农村、地质及各种自然灾害频发区,经济实力不强,各种社会基础设施建设欠帐多,生态环境保护工作艰巨,下岗工人、退休职工、库区移民、贫困农民、受灾居民、待业人员、低收入者等弱势群体数量大,构建和谐社会的任务很重,因此,如能解决好这方面的问题具有非常重要的意义.对此,笔者认为应当努力做到:  相似文献   
147.
148.
项目化的资源配置和供给是当前基层政府推进乡村振兴的重要方式。通过实践考察发现,乡村振兴项目化运作存在项目竞争与政绩工程、项目导向与政府错位、项目逐利与执行变通、项目实施的基层矛盾与精英俘获等多重困境。而困境产生的根源是由于乡村振兴项目有限性与需求广泛性的张力、项目分配中多元主体的利益冲突、项目实施过程中的监督不足、科层制与项目制的双重规制等因素造成的。因此,做好项目整体规划与分配、提高项目利益协调能力、强化项目监督、优化科层制与项目制的关系是破解乡村振兴项目化运作困境的有效路径。  相似文献   
149.
规则研究专家维克多·J·范伯格认为,没有规则的选择和没有选择的规则都会使公共选择陷入困境;公共选择理论专家丹尼斯·C·缪勒认为,民主即以正式投票做出并推行选择的过程.投票是按照一定规则进行的一种选择,也是民主选择的一种体现,而投票规则涉及价值取向问题,主要包括投票规则的本质——公平正义、投票规则的理念——有限民主、投票规则的程序——规则公平.  相似文献   
150.
为更好地深入开展学习实践科学发展观活动,拟对深入学习科学发展观过程中遇到的、学术界研究得不够深入的几个重大理论问题进行探讨,包括科学发展观的提出时间、指导地位和精神实质问题。  相似文献   
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