政党执政研究是当今时代极其重要的现实课题——《西欧社会民主党执政理论与实践研究》评介

<正>政党是当今世界各种类型的民族国家普遍存在的一种社会政治现象。现代意义上的政党是政治现代化的产物,并已成为现代化国家政治生活的中枢,寻求执政和连续、长期执政是其基本目标。各国经济、政治、社会、文化诸方面的发展状况,与政党的执政理念、执政方略、执政绩效密切地连在一起。因此,当今时代又常常被称之为政党政治时代。在政党政治研究中     

作为环境伦理学基石的怀特海的视角主义

怀特海批判性地继承了莱布尼兹的视角主义,认为宇宙由可以相互映射的视角构成；自然具有内在的审美重要性.从怀特海的视角主义出发,不仅可以像米德和哈贝马斯那样发展出强调视角转换的社会伦理学,还可以为环境伦理学奠定基石.     

以加快发展分享经济释放我国经济新动能

移动互联网等信息技术的进步极大地扩展了资源分享的范围及效率,激活了广泛分布于个人及组织的海量冗余资源,而分享经济的发展有助于提升存量资源的使用效率,并促进增量资源供给模式的变化,其结果将有助于缓和个人之间财富占有分化的矛盾,有助于化解大企业及事业单位与中小企业在技术、资金、人才等创新资源占有方面不平衡的矛盾,有助于提高社会资源的使用效率、促进社会的可持续发展,有助于规范和提升服务业的发展水平。大力发展分享经济是推动我国经济转型、产业升级的重要抓手,同时也是我国进一步深化供给侧结构性改革的新思路。     

从说服选民到塑造选民:特朗普“推特选举”的政治心理基础

特朗普"推特选举"不仅仅是选举竞争的策略性行为,而且是自由代议制民主从"说服"选民向"塑造"选民转变过程中出现的典型现象,其可以有效地迎合和操控选民的政治心理。具体来说,通过高频度的信息发送来强化选民的"反馈效应",从而增强选民对于政治人物的虚假"控制感";通过发布观点模糊、甚至自相矛盾的信息来迎合选民的"选择性记忆",从而提供选民想要的信息;通过运用反常、简洁、形象等选民大脑"喜欢"的语言来调动选民的政治热情。     

美国对阿拉伯国家的媒体外交初探

美国自二战以来十分重视通过公共外交向阿拉伯民众宣传其国家政策、核心价值观以及社会文化,以期获得阿拉伯国家政府和民众的支持,从而维护美国在阿拉伯国家的利益。依托于信息传播的媒体外交是美国对阿公共外交的重要组成部分,美国也在媒体外交资源整合、方式选择、实践创新、绩效评估等方面积累了丰富的经验,同时也有失败的教训值得反思。     

规制民事诉权滥用的程序法视角

诉权滥用是民事诉讼中客观存在的权利滥用行为.尽管理论和司法上对待诉权滥用的态度不尽相同,但是两大法系主要国家有关规制诉权滥用行为的经验值得我国借鉴.民事诉讼法应当在规制诉权滥用方面发挥主导作用,并为此在原则到制度的若干层面进行必要的改革.     

语言与思维关系研究的认知语义学视角——国外运动事件母语表达的实证研究综述

Talmy的语言类型框架（typological frramework）理论和Slobin的语言与思维关系假说（thinking—for-speaking hypothesis）l发了一系列的实证研究。这些研究的共同之处是通过考察被试如何用母语表达运动事件（motion events）来检验语言类型效应对语言使用者的思维方式是否产生影响,即他们的语言产出和语言接受是否明显地带有该语言的类型特征。本文共介绍了三类研究,第一类为语言产出研究,它包括诱发的口头产出、自然的口头产出和书面产出。这类研究表明讲不同类型语言的人产出的语言区别非常明显;第二类研究同时考察了人们说话时的伴随手势（gesture）,结果表明说不同类型语言的人的伴随手势和其话话（speech）一样带有明显的语言类型特征;第三类研究的目的是考察语言类型是否在语言使用者的非语言认知方面存在效应,目前的研究结果显示该效应很微弱。     

构式的特色及对外语教学的启示

构式语法理论重视构式,主要研究具体的构式在形式和意义上的配对,而形式和意义的配对也是语言习得领域和语言使用过程中的重要内容。构式作为意义和形式的配对储存于长期记忆中,语言习得与使用的研究都可以从构式语法的研究中受益。文中阐述了构式观的基本主张,聚焦其中与语言习得和教学相关的内容,并探讨构式的特色及对外语教学的启示。     

智慧教育背景下基础教育教师胜任力及其提升路径

智慧教育秉持“学为中心”“能力为先”的理念,培养具有核心素养的智慧型人才。智慧教育驱动基础教育理念、教学方式和学习方式的变革,对教师胜任力提出了新的要求。智慧教育背景下的基础教育教师胜任力是教师实施智慧教学所需的专业知识和技能、价值理念与专业态度的集中体现,其中智慧教学理念与动机、智慧教学环境构建与应用能力、智慧教学组织创新能力、智慧教学评价与反馈能力、智慧学习能力与协作能力等核心要素是教师胜任力的重要组成部分。基于已有研究成果以及教育实践,构建涵盖多个核心要素的教师胜任力模型,对提升基础教育教师胜任力、提高教学质量和促进教师专业发展具有重要意义。提升教师胜任力主要有以下途径:重塑教师职业角色,提升教师专业发展的主体性;构建智慧学习共同体,加强智慧资源共享;优化教师评价体系,促进“教、学、研”一体化发展。通过这些途径培养智慧型教师,更好地回应基础教育改革,推动智慧教育发展,服务于国家创新型人才的培养。