杜威兴趣观的内涵及现代教育启示

杜威的兴趣观产生于兴趣论者和努力论者的分歧与辩论。兴趣论者提倡给学习内容添加趣味,从而保证学生注意力的集中,而努力论者认为教育的本质在于培养学生将注意力集中于无趣之物的能力。杜威批判这两种观念都将教育内容视为索然无味之物,他坚信让学生对学习内容充满兴趣的关键应该是使内容迎合学生需要,并促进学生生长。杜威兴趣观启示我国教育界应转变传统兴趣观念,发现儿童需要,为兴趣发生创造有利条件,从而提升学生学习兴趣,促进学生自我成长。     

父母外出务工对农村留守儿童成绩的影响——基于黄冈市调查的实证研究

留守儿童的教育问题已成为中国城市化进程中的一个独特的社会问题,引起了广泛关注。基于此背景,笔者随机选择湖北省黄冈市的6所学校,采用问卷和访谈的研究方法进行调查。研究发现,父母外出务工对留守儿童的学习成绩有影响,父母双方外出务工对留守儿童成绩有显著影响,其次是父母双方中一方外出务工,其中母亲外出务工对留守儿童的成绩有显著影响,父亲外出务工对留守儿童的成绩无显著影响;在三种成绩水平中,上等成绩的孩子受父母外出务工的影响最显著。最后文章根据研究结果,结合实际情况,从学校、家庭和社会的角度出发,提出了相关建议。     

义务教育教师“孔雀东南飞”的经济学分析

义务教育教师"孔雀东南飞"突出反映了教师的区域性流动和教师职业内流动。其具体表现为流动时间阶段性、来源地域集中性、城市公办学校教师突出性、在编教师流动优越性等四大特点。通过调查深圳16所公办中小学的流入教师,基于"推力-拉力"理论对义务教育教师"孔雀东南飞"的原因进行深入探析,并在此基础上提出改善我国教师流动问题相关对策。     

道德领导对于提升校长领导力的可行性思考

萨乔万尼道德领导理论自提出以来,受到国内学者的高度关注,并得到了广泛传播,人们将其视为我国教育管理的"解毒药"。道德领导成为人们心中理想的领导模式,它对于提升校长领导力具有极大的作用。但是,因其本身的理想色彩,在当前社会道德正处于转型过渡时期的中国,它只能成为我国校长领导的补充,而不可能成为主体模式。     

多维发力 助推地方大学“社会化”转型发展

为适应新时期国家和地方政治、经济、文化和科技体制的重大变革,地方大学要以"四化"为抓手,构建产学研"协同"发展的运行机制,以"双师"培养为重心,建设高水平的"社会化"师资队伍,以"领域性学科"为载体,推动学科链与产业链之间有机对接。建议推行"双学院"管理体制,形成组织的"矩阵式"结构。依靠跨界合作的多维发力,助推由学术性向社会性、职业性和学术性一体化转型发展。     

课堂教学：教师职后专业发展的主要路径

课堂教学是教师职后专业发展的主要途径,即以课立人。以课立人主要包括以课立功、以课立言、以课立德。在这三者之间,课德是一种教育德性,课功、课言则是教育德性的载体和实现路径。     

论教师专业的内涵发展

当代教师专业发展应该由学科知识学习和技能发展转向内涵发展,教师专业的内涵发展包括提炼个人教育思想,形成个人的教育哲学;凝练个人课程哲学,生成个体课程意识;反思个体知识理解,建构教育学立场的知识观.关注内涵的教师专业发展,能够将教师专业发展由教师的知识养成、职业技能训练提升到教师个人哲学的形成、课程意识的生成及教育学立场知识观的建构,期待对我国教师专业发展的现状有所改善.     

高校目标管理的刚柔相济

在科学发展和建立和谐社会的大背景下,与时俱进地创新高校目标管理理念,构建刚柔相济的高校目标管理模式,既是高等教育大众化的强烈要求,也是高校不断完善内部治理结构的应然选择。我国高校目标管理中单向度的目标分解、科层式的目标实施和数字化的目标考核使高校目标管理的现状与其形而上的价值诉求正在渐行渐远。在高校目标管理的实践中践行刚柔相济的思想,要坚持制度融情、实施目标激励、推行人本管理和改革评价标准。     

协同创新全方位提升高校科技创新能力——“2011计划”实施一周年综述

作为我国高等教育领域继“211”、“985”工程之后第三个体现国家意志的战略性计划,“2011计划”从2012年5月7日正式启动至今,虽然历时仅仅一年,但已经引起社会各界的广泛关注。只有真正明确“201l计划”的实施宗旨,创新体制机制的思路,以科技体制改革带动高校“人才、学科、科研”三位一体能力全面提升的模式,才能真正将计划落到实处,起到更好的协同创新和聚集效应,为高等教育内涵式发展、创新型国家建设提供更好的智力支撑和人才支持。     

中国式高等教育现代化研究进路的图谱及其启示

高等教育现代化是国家现代化的战略支撑和教育现代化的重要组成部分,是中国式现代化的必然选择,在全面推进国际一流高等教育体系建设中承担着重要的历史使命。以数据库收录的篇名为“高等教育现代化”的期刊文献为主要研究对象,运用可视化分析工具绘制出我国高等教育现代化研究的知识图谱。研究发现,我国高等教育现代化研究趋势在学科广度与理论深度需进一步强化,研究力量上需在热点问题研究上要加大合作力度,研究视域上为服务中国式现代化建设提供新思路。未来中国式高等教育现代化研究应从构建学科发展支撑,专业建设与人才培养相融合;推动高校协同共治,治理能力与体系建设相联结;强化人的全面发展,启智润心与培根铸魂相契合等方面予以推进。