元认知策略在大学英语词汇教学中的作用

元认知策略是大学英语词汇教学中提高学生英语词汇记忆水平必不可少的方式,启发引导学生在学习大学英语词汇时养成确定重点学习词汇、安排和计划学习词汇过程、评价词汇学习效果等一系列习惯,从而促进他们大学英语学习水平的提高.     

新疆伊斯兰教宗教人士的宗教心理分析

宗教人士是宗教活动的组织者,他们不仅对信教群众的精神生活,而且对他们的社会生活乃至政治态度,都有着不容忽视的影响.正是这种特殊的地位,使他们在一定意义上发挥着信教群众与党和政府之间的桥梁与纽带作用.对新疆伊斯兰教宗教人士的宗教心理进行分析,对于更好地做好信教群众的工作,发挥宗教人士和信教群众在促进新疆经济社会发展中的积极作用具有重要的现实意义.     

《坎特伯雷故事》中的“两希”文学传统及文化基因

杰弗里·乔叟是继但丁后最能充分地表现出中世纪文学精神的人，深受“两希”文化传统的影响。《坎特伯雷故事》是一部内容丰富、意义广泛的作品，现实主义、人文主义、世俗化倾向和对生活的歌颂都是其不可分割的组成部分。但离开了“两希”文学传统和文化基因，我们就不可能在传统之上真正理解乔叟这部传世之作，以及他对后世英国文学的深远影响。     

人口结构变动下我国托育服务资源供需问题研究——基于2020—2035年人口变化趋势的分析

大力发展托育服务对缓解我国少子化、老龄化、区域人口增减分化等人口发展现实问题具有独特的价值。运用中国人口预测系统（CPPS）,采用队列要素人口预测模型,对我国2020—2035年人口变化趋势进行预测分析,科学合理测算我国托育适龄人口供求潜力,可以有效地避免托育服务各项资源配置中短缺和浪费的现象。预测结果显示：我国托育照护服务各项资源需求量呈现快速下降的趋势,至2035年左右开始缓慢上升。就供需差异而言,我国托育服务供给与需求将长期处于供不应求的状态,供给缺口量较大。主要政策建议：应建立托育服务动态人口监测系统及资源匹配机制,准确把握托育服务资源供需差异;扩宽托育服务人力资源供给有效途径,破除托育服务发展瓶颈;完善托育服务经费保障机制体制,扩充托育服务投资主体。     

高校教师工作落实学生群众路线的几点思考

高校是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地.在党的群众路线教育实践活动中,如何以学生为本,充分发挥高校教师在党的群众路线中的重要作用,这是一项重要的任务,文章从高校教师在党的群众路线的重要作用谈起.     

弗兰德斯互动分析系统在幼儿园绘本教学中的应用

弗兰德斯互动分析系统被用来记录和分析教学中师生言语互动的过程以及产生的影响，并通过量化的数据分析判断课堂教学的结构、教师教学倾向和教学风格等。但是，在幼儿园绘本教学案例研究中发现，由于弗兰德斯分析系统本身所具有较强的结构性和量化的特点，在一定程度上会影响研究结论的客观性和真实性。为此，我们根据绘本教学的特性提出分工协作、“质量结合”、采集录像、细化编码等优化改进策略。     

试论意识形态理论功能

自马克思恩格斯的《德意志意识形态》问世以来,意识形态领域就成为学术界研究的热点,对意识形态功能从不层面、深度、广度、空间、向度自圆其说,为意识形态提供了超前的施展空间,赋予了它崭新的活力。本文拟从对意识形态概念界定、功能整合以及影响等方面进行探究,以期使马克思主义意识形态始终是我国的一元指导思想,坚决抵制西方腐朽意识形态侵蚀。     

意识形态领域反分裂教育与南疆社会稳定的调查与思考

意识形态领域反分裂教育与南疆社会稳定密切攸关．从喀什、和田这两个地区问卷调查显示，近年来，南疆地区意识形态领域反分裂教育取得了显著成效，有效地维护了南疆地区的统一、民族团结和社会稳定。同时．我们还应该看到，目前南疆地区意识形态领域反分裂教育还存在着认识肤浅、影响因素多元化、对反分裂教育重要性认识不够明确、民族团结教育有待进一步加强、法律知识欠缺等问题与矛盾。欲进一步加强意识形态领域反分裂教育，有效地抵御“三股势力”的渗透、干扰和破坏，须从提高认识、加强领导、正确执行党的民族宗教政策、加强普法教育工作等方面去努力。     

辩诉交易制度的经济分析

经济分析认为辩诉交易是一种交易成本大于零的交易，它虽节约了惩罚成本但也降低了犯罪者成本，在提高刑事诉讼效率的同时又带来巨大的负的外部性。我国在现行法律制度下移植辩诉交易不仅成本巨大且未必有价值。因此，要理性地看待利弊兼有的辩诉交易制度。     

民国时期广西瑶族的人权状况

新桂系统治广西时期,当局提出“建设广西,复兴中国”的口号,并推行一系列有利于少数民族生存和发展的政策,初步改善了部分瑶族区域的生存状况;由于新桂系实行“三位一体”的集权体制,强制推行民族同化政策,简单粗暴地将少数民族的风俗一概斥之为“陋习”而强行取缔,并不断加重瑶族民众的捐税徭役负担,瑶族民众的生存状态和人权状况并无实质改善。