"美好生活"的四个维度及其对思想 政治教育的新要求

“美好生活”的主体是人民群众,思想政治教育要尊重其创造美好生活的主体性,深入到人民群众的实际生活之中;“美好生活”的内容具有多样性和多层次性,深刻影响着思想政治教育内容的发展,要求促进思想政治教育的内容转型;“美好生活”蕴含了深刻的价值维度,思想政治教育要发挥好价值引导的作用,为“美好生活”确定价值依据,赋予其一种价值秩序,增强社会主义精神共同体的凝聚力;“美好生活”最终要经由实践的环节才能转变为现实的生活状态。思想政治教育要秉持实践精神,进入生活实践领域,把理论建设与社会行动高度统一起来。     

大学生专业兴趣调查研究——以南京工业大学低年级大学生为例

大学生对个性化专业选择越来越重视,他们所选专业和真正兴趣能力是否匹配的问题非常值得研究。以南京工业大学低年级(大一和大二)大学生为对象进行广泛调查,得出三个结论:(1)大学生专业兴趣状况的个体差异巨大,有40%多的学生所属专业与自身职业兴趣和能力相差甚远,男女性别和文理科专业对专业兴趣的分布产生影响;(2)专业兴趣可能是促进专业成绩的重要因素;(3)未发现专业兴趣与学习动机之间的显著关系。     

南京市浦口区汤泉街道美丽乡村建设的实践与思考

十八大报告指出，要把生态文明建设放在突出地位，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展．美丽中国应该包含美丽乡村和美丽城市，而作为农村居民自然对美丽中国下的美丽乡村建设更为期待．美丽中国建设的重点、难点、亮点都在农村，建设美丽中国，客观上要求推进美丽乡村建设．在此背景下，作者以浦口区汤泉街道美丽乡村建设作为切入点，总结先进做法和经验，并对汤泉街道美丽乡村建设中存在的困难、问题进行粗浅的探讨．