“四个自信”视域下的高校思想政治工作创新途径

"四个自信"是对中国特色社会主义的一种肯定,它在丰富高校思想政治工作内容的同时,也为高校思想政治工作指明了方向。高校思想政治工作通过建构"大思想政治工作"体系、营造浓厚校园氛围、加强队伍建设等途径,可让大学生认同和接受"四个自信"的精髓,最终坚定大学生对中国特色社会主义的信念。     

《科学》中的“科学”及其人文关怀

五四新文化运动之前,《科学》先于《新青年》成为宣传科学的一大重镇,在传播科学知识、影响国人的科学观念、探索科学期刊创建模式、推进科学体制化方面做出了重要贡献。相比《新青年》,《科学》杂志对科学的提倡和传播更准确、更专业。秉承科学救国的办刊理念,《科学》不仅向国人大力介绍国外最新的科学知识,还不遗余力地推动科学的本土化。第一次世界大战后,国内外掀起了一股反思科学万能的潮流,由此《科学》在传播科学知识、普及科学精神和科学方法的同时,更加注重科学与艺术的结合,把人文关怀也纳入了传播的视野。同时,《科学》同仁展开了对科学方法、科学价值、科学功用的深入讨论。随着社会局势的变更,《科学》逐渐开始提倡科学的社会功能,并明确区分了科学以及由于过分崇信科学所带来的弊病。在此基础上,《科学》致力于向国人介绍科学的真实价值之所在,并对反科学主义思潮进行了整体评价。     

外交牵制与央地轇轕:民初道清铁路的发展困境——以豫北土煤禁运案应对为例

土煤禁运缘于英商福公司与当地煤业的行业竞争。福公司利用控制道清铁路运营管理权便利,强行禁运土窑煤炭,遭到豫省官民的抵制。但在袁世凯的强权影响下,中央在应对土煤禁运问题上倚重外交谈判,造成土煤禁运问题的"经久"解决。袁世凯死后,在地方权力的影响下,各方在应对福中公司禁运土煤问题上,则表现出强硬维权态度。道清铁路土煤禁运轇轕,体现了民初央地权力彼消此长和央地关系起伏跌宕的历史面相。在交涉中,道清铁路的运营问题并非各方所关注,而中央往往根据需要做出符合切身利益的决策,道清铁路作为企业的经济性功能无形被政治性功能掩盖。     

次贷危机视角下的虚拟经济消极效应分析

21世纪的第一场金融海啸——由次级贷款引起并进而波及全世界的次贷危机对当今世界的经济增长产生了巨大的消极影响,其原因是多方面的。就其次级贷款本身而言它不是真正意义上的虚拟经济,由它衍生出来的CDS和CDO才是虚拟经济的诞生物。基于虚拟经济的角度分析了次贷危机爆发的原因,以及通过这次危机阐释虚拟经济的消极效应。     

高校贫困生资助工作存在的问题及对策

随着高等教育事业的不断发展,高校贫困生资助工作已经取得显著成绩。但是,在资助对象的认定、学生资助工作的队伍建设、资助对象的心理关怀等层面仍然存在一系列问题。针对上述情况,需要深入探讨诱发问题的历史根源。本文认为,通过建立科学的贫困生审核制度、强化诚信教育、完善隐性的贫困生资助机制等措施,可确保贫困生资助工作的顺利进行,推动高等教育事业又好又快地发展。     

马克思主义人本思想中国化的历史地位分析

马克思主义人本思想中国化就是马克思主义人本思想与中国实际国情相结合。具体地说,就是把马克思主义人本思想更进一步同中国实践、当代实际、时代特征、中国历史和中国文化结合起来,使马克思主义人本思想在中国实现民族化、具体化、时代化和大众化。从实践和理论的双重维度,在平行的“地理空间”上,把中国与西方资本主义国家作一个对比研究,马克思主义人本思想中国化具有重要的横向历史地位;根据中国国情和历史,对马克思主义人本思想中国化作“历时性”考察,马克思主义人本思想中国化具有重要的纵向历史地位。     

新中国成立初期的河南“三反”运动述论

新中国成立初期,为克服部分党员干部中存在的贪污腐化、铺张浪费、官僚主义等不良现象,中共河南省委、省人民政府按照中共中央的统一部署,在全省范围内开展了一场广泛而深入的反贪污、反浪费、反官僚主义运动。经过民主检查、反贪污斗争和思想组织制度建设等几个阶段,当时河南发生的贪污、浪费、官僚主义等"三害"问题基本得到肃清。在这次运动中,河南"打虎"坚决彻底,注意与经济建设相结合,并及时纠正错误偏向,保证了运动的顺利进行,河南的"三反"运动可以说是全国"三反"运动的一个缩影。     

试析马克思人的自由全面发展理论

每个人的自由而全面发展是马克思主义理论的最终价值诉求,在马克思主义理论体系中居于核心地位,它是马克思、恩格斯对人的终极人文关怀的最终落脚点,是人类解放的最高境界,是马克思、恩格斯构建未来共产主义社会的价值目标。自由发展、全面发展和自由时间是深入理解和把握马克思主义人的自由全面发展理论的重要问题。理清三者的思想内涵、提出缘由和实现条件对于深刻理解和全面把握马克思主义人的自由全面发展理论至关重要。     

试论毛泽东人本思想产生的理论基础

马克思主义人本思想是毛泽东人本思想的理论基础。马克思主义人本思想的传入是毛泽东人本思想的重要前提。早期中国共产党人对马克思主义人本思想的认识与传播为毛泽东人本思想的产生提供了重要的思想资源。毛泽东接受马克思主义人本思想是毛泽东人本思想产生的直接动力。     

论思想政治教育的意识形态性——以葛兰西的意识形态思想为视角

安东尼奥·葛兰西(1891—1937)是西方马克思主义的早期代表人物,他丰富和发展了马克思主义的理论学说,把马克思主义的理论学说称为实践哲学。他在《狱中札记》中详细阐述了关于意识形态的思想,认为实践哲学并不单纯地停留在经济领域的斗争上,更重视上层建筑,尤其是意识形态领域的斗争;思想政治教育的本质是意识形态教育,是一种灌输和传播意识形态的社会实践活动,研究葛兰西的意识形态的理论对我国的思想政治教育意识形态功能具有重大的意义。