新时期研究生思想道德素质调查与对策

调查表明,研究生的义利观、科技道德和职业道德、基础文明道德、婚姻家庭道德总体是好的,是积极向上的。在新时期,必须理论与实践相结合,用理论指导实践;以导师为中心,增强科研集体的凝聚力;加强传统文化教育,塑造现代人文精神;开展网络道德教育,加强网络信息管理;才能从根本上提高研究生的道德素质。     

我国医疗卫生服务业面临的挑战与改革思路

医疗卫生服务行业的改革与发展是当前社会普遍关注的焦点问题,面临着严峻的挑战,突出地表现在医疗服务业发展严重不平衡、医疗卫生资源配置不公平、医疗卫生投入效率低、医疗卫生机制不健全等几个方面。医疗服务业改革和发展要坚持公平优先、兼顾效率这一基本原则。推进我国医疗卫生服务业改革与发展要发挥政府的主导作用,既要加强公共财政对公共卫生和基本医疗卫生服务的投入,也要适度引入市场竞争机制。严格界定两类不同性质的医疗服务机构,并实施差别公共政策,把加强和改善农村医疗卫生服务作为重中之重。     

花间词抒写闺怨模式例说

在《花间集》中，以抒写闺怨的作品居多。在众多的闺怨词中，“娇慵无力懒梳妆”这一独特意象被广泛地运用，成为花间词抒写闺怨所用最多模式之一，可以称得上是一个重要的文学现象，这绝不是偶然的巧合，做为一种文学现象的产生和延续，自必有它的背景和条件：其一，往代抒写闺怨或宫怨的文学作品中，相类意象的运用，是形成花间闺怨词这一抒写模式的先声；其二，温庭筠在接受齐梁宫体诗和唐代“青楼文学”影响的同时，扬弃了齐梁宫体诗人对女性外在形貌的赏玩甚而是亵玩的低级趣味，把笔触延深到对女性心灵的探索上，完成了“青楼文学”女性描写的渐进式发展过程；其三，社会现实及时代精神与词人的个人生活经历，促成了这一模式的形成。     

试析《红楼梦》中青春女性形象的诗化问题

《红楼梦》对青春女性的形象塑造，不是侧重于外在表象的如实描摹，而是重于对人物风姿神韵的刻意追求。作者通过对青春女性的美貌蒙笼和生活雅化的极度渲染，引起人们丰富的联想和想象，使不同性格的青春女性共同蒙上一层浓厚的诗化色彩。再由这些女性的遗世脱俗而最终归于毁灭，构成凄婉的悲剧氛围，这悲剧氛围又加重了青春女性形象的诗化。这诗化色彩与悲剧氛围的和谐统一，构成；红楼梦；对青春女性形象塑造的一大特色．     

论克隆技术发展与科技伦理进步

克隆技术的发展使克隆人成为可能,它给我们带来了一系列的伦理学问题。但克隆技术的发展不可能完全禁止,科技伦理应该采取开放的框架去积极的研究这些问题。克隆技术和科技伦理应该协调发展,科技伦理要为克隆技术的发展提供指导。目前,克隆技术应该有控制的发展。     

建筑市场监管机制博弈分析与建筑行业技术创新

建筑市场秩序的混乱导致假冒伪劣建材充斥市场，使建材市场出现“劣货驱逐良货”现象，从而严重地阻碍了建筑材料行业的技术创新活动。本文通过对建筑市场各主体在信息不对称状态下的监管博弈模型的研究，来探讨建筑市场的监管机制，并提出相应的政策建议。     

略论企业精神的形成和发展

企业精神是目前深受重视和颇为流行的管理新观念。随着现代管理思想在我国的传播,企业界和理论界都开始深刻地反思:我国具有悠久的历史文化和很多优良的革命传统,为什么至今未能将我国的文化特色与西方科学管理相融合,形成我国独特的管理凤格和推动我国企业发展的真正的企业精神。本文通过对企业精神的概念及影响企业精神形成的外部环境和内部因素的分析,试图探索出一条促进我国企业管理现代化的新途径。     

隐士定义及古称的考察

通常人们都把隐士释为隐居不仕的人，如《辞海》：“隐土，意即隐居不仕的人”①。此解释易使人生发以下两个疑问：其一，想入仕而无法入仕被迫栖身乡野的人叫不叫隐士？其二，不想入佳亦未入仕目不识丁的百姓是不是隐土？很显然，此二者皆不能称作隐士，否则，隐士与政治在野派、与农夫又有何异？蒋星煌先生认为：“‘隐’是隐蔽的意思，土不见于世，所以称隐士。”③此释仍有宽泛之嫌。第一，士不见于仕，是自愿？还是欲官而无路致之，不得以而为之？第二，古代土的意蕴是个变量，远古意为从事耕作的男子。《说文》：“土，事也。”吴承仕…     

复杂性范式经济学导论

走向系统范式已经形成一股蔚为壮观的世界科学潮流,而复杂性科学是迄今为止唯一真正的“系统范式”科学体系。现实经济本质上是一个不断演化的、复杂的非线性系统,所以利用复杂性科学的观念和方法来分析和研究经济是可行的。复杂性范式经济学有着极为广阔的视野和巨大的理论容量:它为古典理论留有充分的“余地”,它也与现代经济学充分“兼容”,它丰富和发展了马克思主义理论。因此,有理由相信,复杂性范式经济学就是引导经济学走出理论荒漠的摩西。     

博士导师评估指标体系设计及权重系数的确定

建立有效的博士生指导教师评估机制，是提高博士生导师素质,保证博士生培养质量的关键。本文阐述了博士生指导教师评估的指标体系及其内涵，并对指标权重系数的确定方法及实施评估的有关问题进行了初步探讨。