基于“三教”改革的学前专业课程建设理念与实践探索

课程建设实施是提升人才培养质量的重要途径。通过树立“师范·高职·专科”三位一体的课程建设与改革理念,厘清学 前专业课程的“诗性、活性、灵性”三重属性;利用信息技术手段和互联网课程平台,建设类别齐全、内容丰富的精品资源共享 课;以幼师生学习特点和岗位能力要求为依据,创新“六导”教学方式,深入探索“课岗证赛融合、线上线下并联”课程教学模式; 以目标为导向,开展全程、多元、正向评价,能有效提高学前教育专业课程建设水平和教学质量,促进学生学习成长。     

如实透视人的生存境遇——论张资平的身边小说

真切而形象地描摹二三十年代知识分子穷困潦倒、为生计而穷奔乱突的可怜可悲境地,垂怜他眼中孩童难以料定的生命悲苦,张氏身边小说里这种绵延不绝的人道主义情怀与五四文学对人主体精神的颂扬是契合一致的,其超常冷静的远距离观照,使得他的身边小说与郭、郁的哭喊或倾诉比较起来更具生活的凝重与厚度.     

试论余华小说中的"暴力情结"

余华的前期小说中常常表现出一种与现实世界的紧张关系,小说中充斥着对鲜血、暴力和死亡的大力渲染.其实,这种对"暴力情结"的独特爱好是作者用隐喻的方式对人生苦难和人的生存境况的极切关注与思索.     

妻子、情爱与美的牢狱--关于许地山散文集《空山灵雨》的解读

多年来学术界对许地山的<空山灵雨>,多侧重于"宗教"视角来解读,不可避免地出现牵强附会的诠释.在细读文本的基础上,从"爱"的视角,重新解读这本集子中关于"妻子"、"情爱"与"美的牢狱"的话题,深入探讨两性在"情爱"上衍生出种种复杂的况味和表现形态.     

基于戏剧主题活动培育幼儿共情能力策略探析——以大班戏剧主题活动《动物奥运会》为例

幼儿园戏剧活动注重幼儿体验与情感表达,是发展幼儿共情能力的有效途径。在戏剧主题活动中能够有效提高大班幼儿共情能力的主要策略为：在戏剧内容与环境中识别共情内容,在戏剧游戏与体验中萌发情感共情,在戏剧创作和表演中深化共情行为。     

依托幼儿体育游戏开展国防教育的实践探索——以泉州市丰泽区东海实验幼儿园为例

各类幼儿园是实施新时代全民国防教育的重要阵地。以泉州市丰泽区东海实验幼儿园依托幼儿体育游戏开展国防教育的实践探索为例,主要教育建议为：明确幼儿园国防教育核心目标与主要内容,重视全面创设幼儿园国防教育环境,切实优化幼儿园国防教育实施策略。     

关于幼儿行为观察记录与分析的思考

幼儿行为观察记录与分析是幼教工作者必备的专业能力,是全面了解和评价幼儿,指导幼儿园教育的重要路径。幼儿园常用连续记录法和轶事记录法等文字式记录法。围绕二者探讨如何进行详实、具体的幼儿行为观察记录,以及如何客观而全面地分析、解读幼儿行为,有助于幼儿教师提升幼儿行为观察记录与分析的质量,为幼儿园课程的有效实施提供依据与保障。     

儿童立场视域下故事剧表演活动的组织与指导

儿童立场视域下的幼儿故事剧表演活动的组织与指导，一是从绘本故事、周边生活际遇和社会热点话题去发现和挖掘班级儿童喜欢表演的题材；二是通过引导，扩充变幻的情节，推波助澜，衍生出丰富的角色和改造提升，创编出童趣的台词等策略指导幼儿演出，并根据实际需要提供必要的帮助。     

母亲对父亲参与儿童早期教养的守门行为分析

以18位学前儿童的父母为对象进行有关母亲守门行为的访谈研究,通过定性分析考察母亲对父亲参与儿童早期教养的支持和限制。结果发现:母亲对父亲教养参与的守门行为包括显性支持、隐性支持、显性限制和隐性限制四种情况。显性支持有鼓励、重视、直接肯定、指导、协助;隐性支持有间接肯定、避免批评、掩饰、支持性的肢体信息;显性限制有直接否定、介入、阻止、破坏;隐性限制有间接否定、忽视、重做、限制性的肢体信息。在父亲参与儿童早期教养的过程中,母亲守门行为具有多样性,其背后的原因以及对父亲教养参与影响的复杂性和情景性也需要进一步探究。     

混沌学在普通话测试、培训中的运用

当今世界是走上信息高速多元化的社会,惟一不变的就是变.如果把现代科技领域中混沌学的运动轨迹延伸至普通话工作--科学文化与人文文化的汇聚,将孕育现代"天人合一"的自然观和宇宙观,它们使普遍联系和演化发展从哲学观点转变为具体行动的研究.混沌是高层次的无序中的有序.测试员的业务素质是混沌的普通话测试工作中的"序",方言与普通话的相异性与相关性是混沌的测前培训工作中的"序",要牢牢把握住"序",并灵活运用.