浅谈怎样提高学生的作文水平

作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映，它可以培养学生的文化素质，提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。但是学生害怕写作文，因此使作文是相当一部分小学教师和学生心中永远的“痛”。     

浦口：构建“大外宣”工作格局

近年来，浦口区坚持围绕中心、服务大局，构建“大外宣”工作格局，扎实开展纪检监察对外宣传工作。     

信息时代如何提高学生欣赏鲁迅作品的水平

在高校开设“鲁迅研究”课,始终面临着在提高与普及之间,如何充分发挥纽带和桥梁作用的课题。在信息高速公路与日俱增与多媒体技术不断更新的今天,以文科院校中文专业学生为基点,提高全民族阅读、欣赏鲁迅作品的水平,缩短鲁迅研究大师与一般民众的距离,已是一项不容忽视的工作。从鲁迅研究这门学科的长远着想,不应忽视遗忘读者群的培育与建设。这对于提高中华民族的整体素质,具有不容忽视的作用。     

会话“不合作”现象论析

话语的产生与理解是语用学研究的一个核心课题。 6 0年代末美国著名语言哲学家Grice提出的合作原则 ,可以用来解释会话双方是如何得以成功地进行交际的。然而 ,人们至今对会话合作的本质关注不足 ,更没有形成统一的认识。本文从会话中大量出现的表面不合作现象析出 ,会话合作是基于人类理性信念的一种常规性期盼。会话不合作有表面与实质之区分。表面不合作是针对合作期盼而主动选择的一种背离 ,是交际者实施交际策略、表达特定语用意义的一种手段 ,反映了语言使用的顺应特性。实质不合作可能是蓄意的 ,也可能是非故意的。Grice提出的合作原则不应被看作是用来制约或调节会话行为的规定 ,而是交际者赖以表达和理解意义的一种理论构筑 ,是建立会话连贯性、推导会话含意的机制。唯此 ,才能更好地认识其理论价值。     

我要飞

学生的作文能力包括“作”和“改”两个方面，许多同学往往只重视“作”，却忽视了“改”，故而难以写出好的文章来。古人云“文章不厌百回改”。改是写作的深化过程，好文章是经过反复修改雕琢而成的。因此，学会修改自己的文章十分重要。[第一段]     

突破理论与审美阅读经验为敌的困境——《论文学性》课堂实录之一

否定文学性的西方文论可能有历史价值,一旦“自我关涉”,就暴露出致命的悖论。理论的抽象性决定了它必然与阅读过程中的审美体验为敌。这不仅是西方文论,而且是一切文艺理论的弱点。只有饱和的审美阅读体验才能给理论以生命。理论如果不能阐明审美体验,是病态的,苍白的。本文通过对贺之章的《咏柳》和《武松打虎》的微观分析,说明审美阅读的任务并不是为理论做附庸,而是和理论做搏斗,只有拥有审美体验的优势才能对理论进行同化、征服,甚至颠覆。每一次阅读,应该是一次审美的精神创造和升华。     

揣摩立意求深刻，精选材料臻丰富——怎样写好议论文

议论写作一直是高三学生的主打戏，由于议论比较好操作，只要论点正确，然后摆事实，讲道理，章的结构完整，大多学生都能得到基本分39-42分，因此70％-80％的学生都选择了写议论，但大部分的学生都有种困惑，就是得分不高，反复地练进步也不大，在一个班中得高分寥寥无几。提高学生的议论得分，成为作教学中的迫切问题。学生议论写作中存在的缺点很多，但在正意和选材上尤为突出，因此这节课我选取这两个点作为突破口，力争让学生得到一些启发，作水平有所提高。[第一段]     

有限温度格点U(1)及定模U(1)-Higgs模型Symanzik作用量的解析研究

本文用变分累积展开方法(VCE)解析研究了Symanzik作用量形式的有限温度格点U(1)及定模U(1)-Higgs规范模型,并计算了序参量Polyakov线〈L〉及临界指数β。结果表明,采用Symanzik作用量的变分累积展开比Wilson作用量收敛快。     

基于可持续发展位的钢铁产业发展对策分析

本文结合生态位理论和可持续发展位的思想,提出了"产业可持续发展位"概念和决定产业可持续发展位的八个因子,并建立钢铁产业可持续发展因子作用机制模型,对决定产业可持续发展位的主导力、支撑力和整合力作了相应论述,为产业的研究提供了一种新的思路。     

作格分析法研究

一些功能语言学家认为,对一个语言过程进行分析时,可以同时使用及物分析法和作格分析法,且后者是前者的补充。但是,作格现象不是词汇语法层的现象,而是语义层的现象。在语义层上,及物现象和作格现象是一个连续体的两端,地位相等。因此,一个小句该用哪种分析法去分析取决于小句表达的语义的作格程度和及物程度。假如作格程度很高,那么用作格分析法更为适当,反之则用及物分析法。