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我校自1999年成立专家教学督导组以来,通过十多年教学督导的研究和实践,在原有单一教学督导工作模式的基础上提出了二级教学督导和三级领导听课的新概念,提出了多范围的督导形式,形成了具有特色的教学督导工作模式,从而取得了一定的成效,规范了教学模式,提高了教学质量。 相似文献
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牟振军 《西藏民族学院学报》2011,(2):106-109
教育督导是西藏教育行政的重要组成部分。开展教育督导工作,对于改进西藏教育管理,促进西藏教育跨越式发展,具有重要的现实意义。本文试从西藏教育督导工作开展的意义、西藏教育督导工作的历史沿革及发展状况、西藏督导工作存在的问题以及改进教育督导工作的对策进行理性阐释,以期能对西藏督导工作的改进提供一定的借鉴。 相似文献
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陈老师:
我想先响应两点关于国内社会工作培训和社会服务机构成立的问题。或许您都知道,过去半年深圳和上海特别拔增大笔资源,邀请香港的资深社会工作督导人员到内地协助实务督导工作。其规模之大,再不是一次两次的交流活动,而是香港机构以承包的形式,送数以百计的香港同仁到内地协助发展内地的专业培训。现在的情况如何,我暂时无法得知,不过,这种互动,必然会引发更多的积极讨论和发展吧! 相似文献
90.
法国教育督导制度的历史、现状与特色 总被引:4,自引:0,他引:4
李帅军 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2003,22(1):21-25
法国是世界上建立教育督导制度最早的国家,在二百年的发展过程中,不断更新,锐意改革,在教育发展中发挥了独特的作用,形成了鲜明的特色教育督导系统的职能不断调整和丰富,不同层次教育督导机构的工作重点既有统一的领域又有明显的区别;教育督导制度与教育行政制度保持高度一致,教育督导工作推进的目的就是为现实的教育行政管理服务;注重高素质教育督导队伍的建设,维护教育督导在教育运行中的绝对权威性. 相似文献