新要求下大学英语教师角色的转变

大学英语教学正在进行深刻的改革与创新,使传统的教学模式及传统教学中的教师角色面临新机遇和巨大的挑战。此次改革将多媒体教学模式引进大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法。教学模式与教学方法的转变促使传统教学过程中的教师角色发生了转变,教师由传统教学中知识的灌输者转变成了学生学习过程中的帮助者、促进者。教师只有尽快地实现角色转变才能确保教学改革的成功,取得良好的教学效果。     

基于体验式教育的顾问制度体系研究

体验式教育关注受教育者个性化需求,旨在通过亲身体验、自我感悟、互助分享,促进其学习和发展。基于体验式教育理念构建的三阶段顾问制度体系,通过“本科生顾问计划”“本科生社会导师计划”和“研究生顾问计划”为不同阶段学生提供分层次体验式学习机制,帮助受教育者在分享互助的体验式学习网络中塑造积极情感、感悟文化传承、培养管理能力,获得心灵成长。该体系注重教育者与受教育者的互动交流,以受教育者为自主建构知识主体,有助其个体的良性发展。     

开展个性化干部教育培训的创新策略探析——以重庆市渝中区为例

新时期,干部需求呈现多元化趋势。如何全面提高干部教育培训的科学化水平是干训工作面临的重大课题。重庆市渝中区结合国情、市情和区情,从优化干部教育培训体系运行流程入手,确保个性化干部教育培训顺利推进;同时,实施创新的"互联网+干部教育培训",积极探索干部教育培训个性化供给方式,并通过建立个性化干部教育培训的体制机制,实现提高干部教育培训的科学化水平的目标。     

谈弗·雷·利维斯小说批评中的非个性化原则

非个性化是利维斯衡量其伟大小说和小说家的重要尺度.通过时这一尺度的诠释来捕捉和说明利维斯评价标准的实质,推敲和体味这一标准在其重要评价中所具有的丰富意蕴,这对于我们正确理解和评价利维斯的批评事业无疑是至关重要的.     

个人满足何以影响消费者网购评论行为——基于感知价值中介效应和推荐奖励计划调节效应

以个人满足、感知价值和推荐奖励计划为理论基础,采用中介效应与调节效应检验方法,系统研究消费者网购评论行为的影响机制,分析推荐奖励计划在这一机制中的调节作用。结果表明：个人满足正向影响消费者网购评论行为;个人满足通过提升消费者感知价值,正向影响消费者网购评论行为,感知价值在个人满足与消费者网购评论行为中起中介作用;推荐奖励计划在感知价值与消费者网购评论行为之间起调节作用。网络商家和第三方平台应当不断丰富评论形式,持续改进产品质量及服务,并通过创新推荐奖励机制来吸引消费者主动发表网购评论。     

阅读个性与个性化阅读教学模式

英语教学的核心是培养学生的思维能力,而思维能力的最高层次是创造思维.为此,要通过个性化阅读教学,发挥学生更大的积极性和主观能动性,培养学生的阅读个性和创造思维,从而提高阅读能力.个性化阅读教学主要有两种模式:探索型模式与自主型模式.     

浅议电视晚间新闻节目的平民化与个性化

众所周知,电视新闻节目质量的高低,既是衡量一个电视台综合实力强弱的重要依据,也是电视台生存和发展的基础,是电视传媒永久的生命线。综观各地电视新闻栏目结构,基本上可分为早间新闻、午间新闻、联播新闻和晚间新闻等四大板块。就其质量而言,电视新闻节目的可视性与公信力大为提高,特别是近两年来一些电视台相继推出的晚间新闻节目,个性突出,特色鲜明,而且还具有很强的平民意识。下面就晚间新闻的平民化问题及其个性特质谈一些粗浅的认识。一、贴近生活、贴近平民,是晚间新闻的真正位置和聚焦点。目前,我国晚间新闻的播出时段大致在21点至…     

高校个性化教学的范式方法及发展途径

个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育,实施个性化教学,必须创建愉悦和谐的教学环境,尊重个性的教学目标,丰富多样的课程开发,民主互动的网络教学模式.     

基于个性化人才培养的思想政治教育路径研究

按照当前高校人才培养的新要求,将大学生思想政治教育工作的新思想、新理念、新方法和个性化人才培养工作的实施过程有机结合,准确把握大学生思想政治教育和个性化人才培养的理论联系,积极探索二者之间相互促进、协调发展的有效实施路径,进一步落实“以人为本、个性发展”的工作理念,科学、有效地完成当前大学生思想政治教育工作。     

关于高中语文阅读教学方法的探究

随着教育体制的发展,应试教育向素质教育的转变,语文作为素质教育的一个重要组成部分,被越来越多的人关注和重视。阅读作为语文的一项重要内容与能力,开始被更多的教育工作者所关注。但是当前阅读教学的模式却存在诸多弊端与不足,根本无法满足素质教育的要求。针对这一情况,笔者从鼓励学生进行个性化阅读;引导学生进行探究性阅读;倡导学生进行目的性阅读三个方面进行了阐述,提出了一套行之有效的各种语文阅读教学的方法。