一本书的炒作

这本书,是楚渔的《中国人的思维批判》,人民出版社出版。1月20日《光明日报》"论苑"版以整版的篇幅组织8篇书评,"编者按"称,"本报邀请有关专家对此进行解析。"同一版上有"资料链接"称:"《中国人的思维批判》2010年1月出版,现已再版一次。在人民出版社新书发布会和研讨会之后,江西社科界、湖南文艺界、厦门大学、上海社科界、四川社科界、中国社科院、贵州大学、西安学术界、中国科学院、岳麓书院等学术机构,先后举办了研讨会。社会各界也组织读书会……全国数百家报刊刊发了书评和反思文章,各大门户网站也对该书进行了连载和评论。"     

诗意生活

作为一位知名度很高的当代文化人物，冯骥才绝对是一个异常繁忙的人。涉及多个工作层面——文学、绘画、文化、教育。而对每个层面，他都做得那么投入、那么出色、那么令人叹服。这需要怎样高超的学识、过人的精力和体力啊!他说自己总是不断变换角色，在各种思维之间游走。他认为，在不同思维的变幻中。感觉很美．是一种难得的享受!     

对回归实践的集体主义的新解

集体主义的形式由来已久,在原始社会人们群居生活,随着生产力的发展,过渡到了"自然集体主义".到了资本主义社会,个人在集体中获得了形式上的自由.现代社会,虽然有了科学的马克思主义集体主义观,但人们的思想仍然受传统思维的影响.这就要求我们重读经典,用实践思维方式来重新理解集体主义,首先,要重视人在集体中的地位;其次要做到"合规律性"与"合目的性"的统一.     

唯物辩证法与学生现代思维方式的培养

德育课程教学不仅要发挥德育功能,而且也要发挥智育功能。在德育课程教学中培养学生的现代思维方式是德育课程的一项重要智育功能。唯物辩证法的教学与学生现代思维方式的培养具有内在的一致性,作为教师应掌握一些基本的方法,培养学生的现代思维方式。     

浅谈幼儿创造性思维的培养与发展

幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期,幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来,其主要特点是敢于大胆想象,不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维的萌芽,通过一定的教育手段,使这种     

邓小平哲学方法论与领导干部的思维方式

本文结合学习邓小平哲学方法论 ,阐述了领导干部必须具备的科学思维方式 :坚持实事求是 ,坚持全面性思维 ,学会矛盾性思维 ,树立创造性思维     

从学科育人价值角度看历史学与学生管理

本文试从学科育人价值角度出发,结合自身工作实际和本专业学生特点,剖析历史学与学生管理。首先在学科育人价值下从宏观上分析历史学思维与学生管理,其次从微观角度分析历史学与学生德育教育、历史学与学院学生活动开展、历史学与党建工作。进而讨论学院学生管理与学科育人价值之间的关系,最终得出学院管理者应当首先对本学科的学科育人价值产生认同,进而使学生管理服从于服务于学科育人价值,在学生管理中彰显学科育人价值,进而真正得以使学院学生工作立足学科创品牌、树特色,实现学生的全面发展。     

初中语文教学中创造力的培养

在我国面向21世纪振兴教育的行动计划中就明确地指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。我们的语文教育,当然责无旁贷,应当成为开启学生思维的     

如何避免机要秘书角色的负效应

<正> 机要岗位因其政治性、专业性等特点,具有利于培养人坚定的政治立场、强烈的责任感、练就一技之长等正效应。但是,工作环境相对独立封闭,活动空间比较狭小,工作对象较为单一,岗位流动较为缓慢,心理压力大,不可避免的给处于这一特定角色的机要人员带来一些负面的影响。如何正确认识、自觉警惕、积极转化和彻底消除这种影响,直接关系到机要工作适应知识经济、科技进步的新挑战,及社会转型的新形势,关