激发学习英语兴趣,让学生主动学英语

兴趣是学生学习英语的第一动力,教师在学生学习的过程中应视具体的情况采取不同的教学方法来调动他们的学习兴趣。可以设计与课本相关的丰富多彩的活动,还可以充分利用各种现代化教学手段来吸引学生,激起学生学习兴趣和自主学习的欲望。     

关注利益相关者与实现民营外贸企业成功转型的关系研究

入世后,我国民营外贸企业得到了迅猛的发展,目前已基本完成了"量"的积累,进入了全面转型和提升"质"的阶段。民营外贸企业要突破当前的发展困境,必须关注企业的内外部利益相关者,只有得到他们的充分理解与大力支持,才能成功实现企业的转型。     

中学课堂教学改革信息化技术应用与创新探析

中学课堂教学改革离不开现代信息技术的应用与创新.本文从现代信息技术的应用与创新对中学课堂教学改革的显耀作用、引领促进以及路径支撑等三个方面进行了分析阐述,以期对中学课堂教学改革的深入推进有所促进与帮助.     

加强核心价值观对大学生休闲教育的引领

社会主义核心价值观为开展大学生休闲教育提供了新的理论视域和价值导向。引导大学生休闲教育与中国社会经济发展的情势相适应,是做好大学生思想政治教育工作的关键。因此,有必要分析核心价值观引领大学生休闲教育的必要性,剖析核心价值观融入大学生休闲教育的基本要求,探究核心价值观指导大学生休闲教育的有效路径,以此提升大学生的休闲幸福指数和促进大学生自由健康发展。     

敢于跨专业就业——确保充分就业的必经之路

目前我国大学生就业市场竞争激烈,跨专业就业已经成为一种趋势,是保证毕业生专业对口,还是保证充分就业,是各高校需要考虑的问题。通过访问、调查、查阅文献资料等方法,对大学生跨专业就业的形成原因及应对方式做了一定的研究。文章认为,面对这种形势,大学生和高校与其被动接受不如主动适应。     

整合式共治：党建引领资源型社区治理的模式实践——以山西省D社区为样本

基层治理是国家治理的基石,资源型地区社区基于自治乏力与治理格局碎片化、复杂责任主体的场域交互以及各类特殊人群与利益分化等问题,形成了鲜明的资源型城市社区的治理特征。从“政党—国家—社会”的三元理论视角出发,聚焦于基层党组织引领基层社区治理转型与发展的实践经验,思考基层党组织引领基层治理的深层逻辑内涵,尝试回答党建引领逻辑与治理逻辑如何在基层社会的实践中真正有机结合形成统一体。山西省D社区通过构建党建引领基层社区治理,依赖组织整合、链式嵌入与双向政治动员的三重复合逻辑,为党建引领社区治理提供组织、动力资源,构建政党整合下的资源型社区治理模式,能够有效破解资源型社区的治理困境,构建“共建共治共享”的社区治理格局,实现我国资源型地区基层社区治理体系与治理能力现代化。     

新时代社会主义核心价值观对大学生思想引领路径探究与讨论

新形势下,高校教育工作备受关注,尤其在对大学生思想引领过程中,更应将社会主义核心价值观作为核心依据,强化其与思想政治教育之间的关联之后,打破传统教学模式的束缚,将社会主义核心价值观的价值追求内化为大学生实现自身价值的内在激励。这样不仅能够形成一种符合新时代发展要求的价值风尚,也能培养诸多高能力和高素养的优秀人才,对于加快中国特色社会主义事业发展具有重要意义。不可否认,社会主义核心价值观在引领大学生思想方面发挥重要作用,具体表现为会对大学生的思想品格与个人修养造成影响,不仅具有丰厚内涵,也能具备鲜明的时代特征,有利于促进大学生全面发展。本文从新时代社会主义核心价值观对大学生思想引领的意义入手,结合实际落实大学生思想引领工作存在的问题展开阐述,针对如何提高社会主义核心价值观对大学生思想引领有效性进行全面探讨。     

新形势下如何更好地开展高校大学生职业规划与就业创业指导工作

当前的就业环境越发严峻,受教育者的未来发展意识淡薄和规划目标不明确等问题突出,需要采取多措并举的方式,加强对受教育者就业通道与择业发展的指导。本文主要对新形势下如何更好地开展高校受教育者就业通道与择业教育指导工作进行阐述,希望对高校育人管控工作转型起到积极参照作用。     

坚持党建引领，构建“三个3”的党建学生思想教育育人新模式

从马克思主义认识论角度进行研究,在主体性教育原则的影响下,对当代大学生思想教育水平进行科学的研究和解释,建立生活化全程化生态化的大学生思想教育理论。加强学生党建和思想教育工作是提高学校的教育工作的重要途径,“三位一体”课程思政育人存在学校重视程度不高、课程思政育人认识不够、教师育德能力不强、思政工作贯穿专业课路径缺失等一些问题。本研究以问题为导向,从学习认识、顶层设计、组织机制、实施载体、队伍融合、保障机制等方面分析。通过分析当前高职院校学生党建与思想教育工作过程中所面临的困惑和问题,提出“三个3”的党建学生思想教育育人新模式,在一定程度上能够有效提高学生党建与思想教育质量。     

基于新工科背景的工程制图案例型教学的思考与探索

近年来,教育部积极推进新工科建设,以实现教育强国目标。工程制图基础是理工科本科生必修的技术基础课程,然而,传统的工程制图基础教学不能匹配新工科的研究与实践的要求。该文探讨了工程制图基础课堂模式、教学方式和知识传授手段等问题,提出了案例型教学的新思考,并进行了实践探索,强调从“多而全”向“少而精”的理念过渡,强化学生的学习主体地位、兴趣引领和价值取向,以期为工程制图基础课程的高质量教学提供借鉴。