试分析初中音乐教学中学生乐感的培养措施

初中音乐教学中学生乐感的培养过程意义重大。本文首先简要分析了初中音乐教学中培养学生乐感的意义,接着提出了初中音乐教学中培养学生乐感的策略,旨在通过与此促进学生全面发展。     

培养女大学生形体表现力的实验研究

表现力是影响形体套路学习效果的一个重要因素.文章以文献资料法、问卷调查法以及数理分析法为基础进行实验研究,从心理学的角度出发,针对形体课中女大学生表现力的影响因素,运用了美感、乐感、心理和表情四种训练法进行教学.结果表明,四种训练法是提高女大学生形体表现力的有效途径.     

饮食文化中的罪感与乐感:中西食物象征比较

食物除了满足人们的生理需要外,还被赋予某种象征意义。食物象征具有很强的民族性。西方文化中构成象征符号的食物如面包、葡萄酒、蜂蜜、牛奶等,体现的是罪感文化。中国饮食体系中具有象征意义的食物有枣子、栗子、饺子、鱼、石榴、桃子等,代表的是乐感文化。     

唐代演艺民俗考论

有唐近三百年间,国力强盛,经济发达,文化繁荣,外交频繁,宗教兴盛。在这样良好的社会氛围中,演艺活动迎来其发展的黄金时期。从唐代诗文与史传、笔记中有关记述来看,唐代演艺有歌舞娱乐戏、杂技、幻术、角力竞技、驯兽等一系列表现形式。这些活动不仅体现了唐代民俗生活的丰富多彩,而且生动地印证了中国文化的乐感特质。     

论乐感与舞蹈

乐感是舞蹈的内部环境,是再创作的灵感,是与舞蹈无法割裂开来的且具有必然联系的真实表现。舞者与乐感差距始终有个天平衡量它们,这也是能否跳好舞蹈的关键。     

性爱中能做疯狂主妇吗

正问:我很爱我的丈夫,也很享受性爱,我可以肯定我是性爱中的疯狂主妇,但是,我却从来没有真正放松过。我不敢,我也没有过真正快乐的感觉,但我却很期待……     

芳香的茉莉花

“摘一朵茉莉花，献给你呀亲爱的妈妈。还记得小时候你叫我小茉莉，把盛开的茉莉花插满我的头发……”我从小就喜欢这首歌，不仅经常听，而且经常唱，因为我一唱起它就很自然的想到我的母亲。我母亲也很爱唱歌，虽然她未曾接受过正规的音乐训练．但她的乐感、音准、节奏都非常好。我爱唱歌，也是因为受到母亲的影响。     

东张西望，一路风景看不够

对IRISA来说,生活是殊途同归。有人聚精会神从不偏离跑道到达终点,有人晃晃悠悠东张西望也到达了终点,她从不觉得有选择错的路,只是多跑了两圈而已,同样还多看两圈的风景。     

浅谈民乐职业教育：二胡演奏的技术与乐感

技术与乐感是音乐学习过程中不可缺少的组成部分,二者之间是密不可分、相辅相成的关系。笔者在此对＂技术＂与＂乐感＂进行详细解释,并对两者之间的配合做进一步分析。     

永远的童年

孩子们的银铃般天真的笑声,总是那么可爱,无忧无虑,充满自由玩乐之趣。人们的童年也许都是这样的吧。童年,是人们一生最快乐的阶段。步入初中以后,功课繁多,整日忙于作业、学业中,一切都显得那么沉默。我家附近常有一群八、九岁的孩