新课标视域下的生态美育探微

美术新课标中明确要求美术教学要注重对学生生态意识的培养,可见以新课标为纲践行生态美育刻不容缓,本文在梳理生态美育内涵的基础上,对实施生态美育的重大意义和践行途径做了细致探讨.     

乡土史课程资源在高中历史教学中运用的基本原则

乡土史是历史课程资源的重要组成部分，乡土史课程资源的运用对于实施高中历史教学改革具有重要的意义，但必须遵循一些原则才能发挥积极作用和更大的教育价值。     

在家庭教育中培养孩子的美术修养

学生的启蒙教育是源自于父母,其艺术修养的教育也起源于父母,家庭氛围对学生的成长是非常重要的。中国儿童杰出艺术类,比如说画画,是从七十代末开始,已经发展了二十多年,随着现代化经济的发展,教育素养的全面发展,给更多的孩子带来学习的机会。像一些艺术类的教学,艺术类课外班的开设,都为学生的艺术修养的培养增加了机会。就现在目前我国的教育事业发展来看,国家是提倡全面的素质化教育发展的,处于初中阶段的学生,在良好的家庭氛围中感受美术氛围,培养学生的美术修养具有重要的意义。家庭对于孩子来说,是最好的成长场所,因此,在家庭教育中培养孩子的美术修养具有长远的意义。     

整合资源,开发乡土史课程——以南安乡土史教学为例

随着新课程的开展,如何积极利用身边的课程资源特别是乡土资源,在历史教学中实施素质教育,成为每一位教育工作者的重要课题。通过实践,笔者认为在南安市开展乡土史教学有其可能性与必要性。教师可以从课程资源多元化、教学方式多样化、考试方式创新化等方面入手,积极利用资源,开展乡土史教学。同时,面对乡土史教学中出现的一些问题,教师应当不断探索、积极改进,努力推进素质教育的开展。     

土地流转中为什么会形成大量小农复制

土地流转是实现规模化经营的前提之一,然而土地流转中却出现大量小农复制,从而影响土地流转的质量和效果。运用12省(自治区)2 553份农户问卷,详细分析土地流转中小农复制的现状及其形成原因。研究发现：(1)农户流转耕地面积不大,转入户流转面积20亩及以下的约占总转入户数的60.3％,转出户流转面积5亩及以下的约占总转出户数的74.38％,转出户中仍然经营土地的约占总转出户数的74％。(2)农业分工发达使生产更加方便、文化传统形成路径依赖、禀赋效应产生“价值幻觉”以及公共服务不健全使未来存在不确定性导致转出户流转部分土地。乡土社会限制土地流转范围和经营风险增加风险感知导致转入户流转小规模土地。     

陈天增其人其画

当今中国画坛,乱中透露出一种对传统文化关注的必然。这种必然正在校正当代画家的发展方向。这样,陈天增在中国美术学院对传统研习的成绩就成了他立足画坛的"法宝"之一。大家常常愿意这样解读孔子:"学而时习之,不亦乐乎。"即学习而又时常温习所学,这不是一件很快乐的事情吗?但是我更乐意这样解读它(因为古字里"习"也有实践的意思):学习而又用实践的成果证实了你的学习,这不是一件很快乐的事情吗?陈天增学习时的艰辛与他现在     

生态性与艺术性:壮族乡村旅游标识系统构建探析

对旅游标识系统的概念与作用进行了阐述,提出生态性与艺术性在乡村旅游标识系统中所起的作用;其次对壮族乡村旅游标识系统存在的问题进行了分析,最后从生态性与艺术性的角度,提出壮族乡村旅游标识系统的构建。认为旅游标识系统是旅游地信息的整合模式,发挥一种特殊的旅游交际功能,在乡村旅游中起着不可或缺的重要作用。     

农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣

正笔者对所在地的农村中小学部分学生通过座谈形式,对农村学生对美术的爱好,认识、理解,以及家庭态度、学校课程开设情况、教师的师资等方面进行了详细的调查,总结出的数据是惊人的:从孩子会用笔到幼儿园期间,孩子喜欢画画的占调查人数的98%;从小