传统中国契约权利形态三论

政约、乡约、行规、家法等是传统中国社会群体利益的集中保护形态,而私法契约则是承载个体权利的工具和手段。两千余年的文明史证明,中国民众在追求个体权利的历程中毫不懈怠,毫不妥协,人性的欲望和激情(求富求荣)仍然主宰着社会结构和经济形态。探究传统中国契约权利的存在形态及其实现形态旨在阐明中国古代是否存在契约权利及其存在方式以及其实现途径,契约权利的演进形态则主要探讨契约内在的利益律动。基于中国宗法立国,教化治国之传统,中国契约所体现的权利形态经历了互助互惠的嬗变过程,最终以互惠作为契约利益的中心原则,契约最终从人伦道德中脱身而出,成为规范民事主体权利义务的独立法律凭证和手段。     

以人为本的创新资源整合观辨析

基于不同的发展观,会形成创新资源整合的不同思路和不同的制度安排。从科学发展观出发,创新资源的整合必须坚持“以人为本”。在澄清“以人为本的创新资源整合”概念的基础上,学习和落实科学发展观,并提出了从以下四个维度加以理解:创新资源整合的根本目的是促进人的全面发展,创新资源整合的首要原则是坚持人文的价值取向,创新资源整合的实质问题是协调人的利益关系,创新资源整合的基本前提是提高人的素质。     

两种人力资本理论及其对我国人力资本投资的启示

从舒尔茨和贝克尔的人力资本理论入手,分析了它们的主要思想内容.以其理论中的科学思想为指导,结合我国的实际情况,提出了加强人力资本投资的努力方向,以期为我国充分发挥人力资本的作用提供一些合理的建设性意见.     

从权力话语看林纾翻译中的改写

翻译作为话语的一种形式,有着文化建构的功能。而任何时代都有对话语进行制约的“知识型”。受所处时代“知识型”的影响,林纾的翻译采取了对翻译文本加以选择、翻译中予以删减或对言说方式进行改写等策略,从而保证了其译作的成功。     

创新型人力资本及其管理激励

经济发展依赖于人力资本的积累 ,人力资本是人格化的知识和技术。根据人力资本所蕴含的知识类别 ,本文将人力资本分为劳力型、技术型、经营型和信息型人力资本。技术、经营、信息三种类型人力资本的主要特征是创新 ,是创新型人力资本。研究表明 :创新型人力资本具有边际报酬递增的特性 ;不同类型的人力资本适用不同的管理激励报酬形式。     

中国人力资本水平实证研究

一、中国人力资本投资水平人力资本投资水平就是报告期内累计的教育投资、培训投资和卫生保健投资总额。1 绝对水平2 0 0 1年 ,全国人力资本投资 932 1亿元 ,比 1995年的3916亿元增长 1 38倍 ,6年间平均每年增幅达 15 55% ,且增长呈十分稳定的态势。全国 31个省 (市、自治区 )中 ,历年投入绝对量较大的省 (市、自治区 )相对稳定 ,但投入增长速度较快的省 (市、自治区 )则变动频繁。广东人力资本投入量稳居全国首位 ,山东居 2～ 3位 ,江苏居 3～ 4位 ,浙江除 1996年处全国第 6位、1995年处第 5位外 ,1997～ 2 0 0 1年居全国第 4位 ,显示出经…     

人力资本与21世纪的教育改革

从21世纪教育发展战略高度论述了人力资本与21世纪的教育改革的关系,认为教育改革的关键就是重视人才、吸引人才、留住人才,一个世界范围的争夺人才战略受到各国的普遍重视.     

创业企业家的人力资本管理激励

创业投资中的人力资本对创业企业成长贡献越来越大,充分发挥创业企业家人力资本的作用是创业投资成功的关键因素,人力资本管理激励已经成为控制创业企业投资风险的主要手段。文中深入分析了创业企业家的人力资本特性:特殊重要性、较差担保性、产出主观性和逐步显现性,基于企业家的这些特性以及绩效的股份调整、采用分阶段投资与可转换优先股、剩余索取权、股票期权、声誉的需要等探讨了创业投资中的人力资本管理激励。     

论跨空间维度的高等教育发展

科技的进步与发展带来了教育的跨时空拓展。办学形式更灵活 ,资源利用更充分 ,学生的学习积极性更高 ,更主动。人力资本因素在跨空间维度的创新就是教学相长原则的具体应用。这种变化 ,更能促进人力资本的开发 ,对教育教学结构、学位资格结构 ,教育理念意识等产生重要影响     

中国CFO眼中的人力资本

近日，笔者采访了几位国内的首席财务官，希望通过对他们的访谈，来了解一下国内CFO对人力资本的参与程度以及对调查报告结果的看法。为了使访谈稍具代表性，笔者按企业性质分类，分别采访了在纳斯达克上市的知识型企业——亚信公司CFO韩颖、国有企业——彩虹集团财务部长符九全和民营企业——大北农集团CFO薛素文，也